吉林十天十晚面試心得之二

如何發揮好助教老師的作用

山西華圖教育范吉巨集

這次去吉林上的十天十晚班，招生的時候，宣傳的是每個班不超過25個人，最後實際報名下來，很多班都是10—20人。我上的班級學生11名。按說，這樣的班級和人數，根據以往的經驗，是不需要助教老師的。

而且，某種程度上說，沒有助教老師反而有好處，因為主講老師能夠兼顧好每個學生，而且不用擔心助教老師思路和自己不一致。

但是，吉林分校安排了一名助教老師，可能是出於鍛鍊助教老師的需要。我想，既來之，則安之，「客隨主便」，重點還是放在如何發揮好助教老師的作用，更好的提高學生們的答題水平。

因此，在上課之前，我確定了三項原則：一是不能因為有助教，而放鬆了自己，該怎麼教還是怎麼教，該怎麼用心還是怎麼用心，不能有一點的鬆懈；二是在分組練習、活躍氣氛、做遊戲等方面，可以發揮助教的主動性，我干涉的少一些，；三是及時溝通，把助教納入我的整體教學框架內，形成教學合力。

按照這三個原則，在教學的過程中，適時的進行調整，最後的結果還是比較滿意，既充分的發揮了助教的作用，也促進了學生們答題能力的提高，獲得了學生們的好評。最後結課的時候，學生們依依不捨，眷眷之情溢於言表。

一是講課的時候，助教老師可以不用跟課，但課前或課課後，要具體的交待我的答題的具體思路。因為，雖然我們華圖有統一講義，但每個老師的具體講解還是有差別的。這樣，既統一了助教老師的思想，也讓他得到充分的休息，以便在練習的時候，能有充分的精力和腦力。

二是講完方法後，分兩個小組進行練習，我和助教老師每人帶一組，進行詳細的答題點評。練習兩個小時後，兩個人再換一下小組。總之，兩個人要點評到每個同學至少兩次。

這樣，既保證了學生們的練習效果，也充分的了解了每個學生。

三是在接下來的一對一對抗練習中，我可以適當的休息，助教老師組織進行。因為這個環節，一般不需要點評，主要是訓練學生們的答題速度，學生們不明白的地方再問老師。而且，由於前面進行了分組的逐一點評，這個階段，學生們的問題不是太多，一般對方學生們都能給出一些建議和補充一些要點。

可以說，如果我講課的時候，是助教休息的時候，那麼，這個階段，一般就是我休息的時候。休息好，能夠有更加充足的精力腦子投入到接下來的講解和練習。當然，也不是說每次這個階段我都要休息，可以根據情況靈活的調整。

四是在總結練習中的問題，進行強化鞏固階段的時候，我和助教老師一般都在，解答學生們更深層次的問題，或者，引導學生們個性化的答題方法。

五是及時和助教老師溝通，把他的一些好的建議和做法，融入到我的講解中，給學生們提供更多的思路。因為，面試就是自圓其說，每個老師都有一些自己獨到的一些好的方法，不敢主講還是助教。這樣，最終還是開拓了學生們的思路，提高了學生們的答題能力。

總之，只要真正的把心思和落腳點放到學生身上，就能充分發揮好助教老師的作用，實現良性互動，取得很好的效果。

二0一三年十月二十三日