談如何在資訊科技課上培養學生的創新能力和自學能力資訊科技課不同於其它小學課程，它是一門實踐性很強的學科，具有很強的操作性又有廣泛實用性。在計算機課堂教學中，教師應採用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發揮學習主體性、培養創新意識和能力的主動學習方式。資訊科技教師不僅僅是課堂活動的組織者，起指導、啟發的作用，還應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。
這不僅能深化教學內容，發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。現結合本人的工作實際、經驗體會以及所學的專業知識簡要剖析當前資訊科技教學改革的形勢和現狀，並對資訊科技教學方法作了進一步**，以供同仁商榷。
1.資訊科技教學發展的形勢
資訊科技是指人類對資料，語言、文學、聲音，圖畫和影像等各種資訊進行採集、處理、儲存、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。目前，在學校教學中應用的現代資訊科技，主要是指以數位化、網路化、多**化和智慧型化為特點的資訊科技。依託計算機和網際網路絡開展的教學與學習活動，為有效地解決進入資訊社會教育所面臨的種種問題開闢了新的途徑，尤其是為培養新型人才所需要的資訊素質，創新能力提供了可靠的手段與方法。
因此，近年來在世界範圍內，隨著教育資訊化的大力推進，面對中小學生開展資訊科技教育，把現代資訊科技引入學科教學，實施以培養學生創新精神和實踐能力為目標的創新教育等，成為基礎教育改革的研究熱點和方向。
2.資訊科技教學工作的現狀與分析
資訊科技學科是一門新興學科，起步遲，發展快，相對於其它學科而言，所擁有的經驗並不像其它學科那樣眾多，優秀，並且要隨資訊科技發展而變化，無法長時間固定其課程規範及範圍。近年來，各級教育部門對學生進行了包括對教學內容、教學方法、教學觀念、教學建議等多方面的調查，資訊科技課在當今課程體系中佔據著越來越重要的地位，但在實際教學中發現現用的教材陳舊，與學生所需存在脫節，教學方法難以得到良好的教學效果；在資訊科技環境的作用下，部分教師只停留在課堂教學「突出重點、突破難點」上面，不能使學生很好的主動參與、**。據教育機構調查統計分析，發現學生對資訊科技學科感興趣或較有興趣的學生竟高達9.
8%，幾乎達到100%。
如何在資訊科技課中培養學生的資訊素養
中小學開設資訊科技課的目標是培養中小學生一定的資訊素養。資訊素養指的是一種可以通過教育培養的 在資訊社會中獲得資訊 利用資訊 開發資訊方面的修養和能力。作為資訊社會的乙個人，不僅應具備獲取資訊 理解資訊 處理資訊的能力，還應具備創造資訊 發布資訊的能力，這種資訊能力是要求資訊社會的每乙個人必須具備的...
資訊科技課上如何激發學生的學習興趣
小學生學習資訊科技時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對資訊科技這門課的興趣，需要教師有計畫 有目的地採取各種措施來激發和培養他們的興趣，使得我們的教學達到更好的效果。我初步總結了一些方法，可以歸納...
如何在資訊科技課堂拓展學生思維
作者 費敏 新課程 上旬 2017年第12期 摘要 隨著科技的迅速發展，資訊科技的應用也迅速普及，資訊科技對人們的生活方式 思維方式都有很大的影響，逐漸成為現代人一項必備的生活技能，因此資訊科技這一學科也越來越受到學校的重視。資訊科技相關教學不僅可以培養學生的思維能力 創造能力，還能讓學生緊跟時代的...