●陳仕桂
「為了每一位學生的發展」是新課程的核心理念，實現資訊科技與課程的整合，對發揮
學生的主體作用、建立新型的教學結構、培養學生的創新能力與資訊能力，提供了乙個理想
的教學環境。下面就在新課程改革的背景下如何上好資訊科技課談談我的看法。
一、對傳統資訊科技課教學方式的思考
學生對資訊科技學科的授課方式不太滿意，原因是多方面的。比如：學生的計算機知識水平參差不齊，使教師選擇的教學內容難以適合全部學生；學生偏愛實際操作，教師在教資訊科技理論的時候，學生興趣不大；多數學生喜歡電腦遊戲，對於教師要求完成的學習任務熱情不高等。
這其中的主要原因是教師們把資訊科技學科當作普通學科去教，採取老師講，學生聽的方式，注重知識卻忽視了技能，教學中沒有充分發揮學生的主體作用。
基於以上原因，作為資訊科技學科教師應該花更多的精力鑽研新的理論和方法，從而更好地指導教學實踐。授課方式最好多種多樣，如任務驅動法、講授法、分層次法等，並且深入挖掘各種教學方式的內涵。此外，授課方式應該是活潑的，資訊科技在中學階段不是以學習專業知識和理論為主，而重在掌握技能和新的思維方式，因此，需要在教學藝術的提高方面下功夫，讓學生在寬鬆、自主的學習環境中進行知識的**性學習。
學生喜歡應用性強及理論與應用相結合的內容。針對這種情況，可以調整教材內容的順序，充分利用網際網路，將理論、基礎知識融於應用中。目前，資訊科技教材的形式比較呆板，一般都是先講資訊科技基礎知識，如計算機發展史、計算機組成、工作原理等。
這些枯燥的理論和基礎知識不利於激發學生的學習興趣。可以將這部分知識作為學習搜尋引時的應用內容，學生可以在網際網路上去查詢相關資訊，而且內容**並茂，比教材更詳實。這樣既了解了這些知識，也掌握了搜尋引擎的應用。
二、以「民主、合作、發展」的思路為中心，改進資訊科技課教學
1．任務驅動，激發學生的學習興趣
「任務驅動」讓學生的學習目標十分明確，可以提高學習效率，鍛鍊學生的學習和探索能力。在一堂課的開始，精心設計一些作品，讓學生自己試著實現，然後根據他們的實習結果，針對性地進行補充講解。比如，學習word中**混排時，我先給他們展示了一幅**並茂、版式精美的文件，其中包括了**的典型格式應用、**作為背景及各種文字環繞格式。
如我所願，學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對於我補充的內容，他們也能既快又牢固地掌握。
2 引入「小專家」制，讓學生保持學習積極性
每次在上課前，一些對電腦操作感興趣的學生總是早早來到機房，我就利用這段時間先培訓這些「積極」的學生課上要講解的部分內容，或者利用課後的時間給這些學生「開小灶」。在學生自己練習時，我任命這些學生為「臨時小專家」，可以離開座位手把手地指導本組同學學習。學生在互幫、互助的氛圍中興趣盎然、操作認真，「臨時小專家」的具體指導還使得同學間相處更融洽，課後還可以不斷討論、交流。
「臨時小專家」的引入，使得學生們學習的積極性很高，而且為了引入激勵機制，我會隔3—4周重新確定各組的「小專家」，並且乙個組不是1個「小專家」，可能有2個或3個。只要在不定期組織的基本操作比賽中表現突出或平時課堂發言積極的就可當上「小專家」。每個人都在爭取、盼望這個機會的到來。
在「小專家」輔導本組同學的過程中，彙總了大家操作中的技巧與疑問，此時他們不僅是老師的小助手，更起到了橋梁的作用。在資訊科技課教學中，學生計算機的操作水平參差不齊，針對這樣的問題，我在安排座位進注意搭配，在每節新課前，注意讓相對落後的同學來發言。而且在「小專家」們的指導下，老師注意巡視這些同學「面」的情況，達到點、線、面結合，以點帶線提高全班學生的計算機操作水平。
3 小組協作式學習，全面提高學生整體水平
小組協作式學習是實現班級學習目標的重要手段，小組中的「小專家」可以將其在學習過程中探索、發現的資訊和學習材料與小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間為了達到小組學習的目標，相互之間可以採用討論、指導等形式對問題進行充分論證，以掌握學習內容。
如在「上網查詢資訊」教學中，為了讓學生懂得查詢的方法，我先提出要查詢的內容，再以小組競賽的形式，讓小組的同學協作思考如何能查詢相關內容。各組學生的學習積極性很高，爭相發表各自的探索過程和結果。
4 建立科學靈活的評價機制，激勵學生探索創新
科學的評價活動要符合學生的認知規律，教師要善於結合不同的教學內容，區別不同的學生個性採取多角度多層次的評價方法。諸如：對大多數學生要肯定其當時的進步，採取激勵的方法；對少部分確有突出成績有發展潛力的同學應該在肯定成績的基礎上對其提出更高的要求，使其發現不足，振奮其拼搏精神；而對於個別後進生，要多引導、多激勵，使其擁有趕超別人的信心。
評價目的是激勵為主，而不是秋後算賬，因此評價活動要貫穿課堂教學的全過程，能隨時發現並及時捕捉學生的進步，哪怕是點滴的成績，給予及時的肯定和鼓勵。我們知道對於乙個中學生來說，老師偶爾一句漫不經心的表揚，有時會對他產生極大的作用，甚至影響到他一生的發展。
(陳仕桂，鹽城市第一中學)_
如何上好資訊科技課
當今社會，全球化進一步加快，國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，而資訊科技又是提高綜合國力的主要驅動力之一，各國都把發展資訊科技作為一項戰略任務，重點發展。我國為實現全面小康，提高國家的綜合競爭力，提出以資訊科技改造傳統產業，在 十五 計畫中更是把資訊科技作為國家重點支援的基礎工程，目前，資訊科技正以...
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如何上好農村中學資訊科技課
舊城中學 張敏英 資訊科技課在我們農村中小學中還是乙個比較新鮮的一門課程，學生對此課有相當大的興趣。但是，由於學生沒有計算機應用基礎，計算機配置數量不足等問題，教與學都可能存在一定的難度，甚至覺得無從下手，也就出現了資訊科技課就是讓學生練習一下指法，在 畫圖 中塗鴉，再就是玩玩小遊戲之類的流於形式的...