我是一名年輕的數學老師，所接觸的學生基本上是底子差，學習積極不高的「差學生」，如何改變這些「差學生」的學習習慣，是我一直思考的問題。
我認為「差學生」的產生主要是學生失去學習的興趣，認為無論自己如何努力，都不可能取得好成績，不如就這麼混完高中，靠運氣去搏高考。
我沒有老教師的威信，沒有老教師豐富的經驗去引起是學生學習的興趣，我只有把學生當成自己的弟弟、妹妹一樣，同他們進行心靈的交流，我只有用自己的親和力讓我的學生認可我，讓他們覺得學習數學的目的是為了同我更好的交流。
只有學生學習的興趣提高了。我才能按照循序漸進的原則讓「差學生」學習高中數學。但現在的學生自我意識強，見識也多，再加上物質社會的刺激，老師同學生心靈的交流難度大，老師同學生的「朋友兄弟、姐妹」關係並不牢固。
新課改的學習，讓我認識問題更全面，學生學習內容的豐富，學習內容同實際的加強都可以讓更好地激發「差學生」的學習興趣。
作為老師，你幸福嗎？
老師是陽光下的最光輝的事業，是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。我作為一名教高中的年輕數學老師，每當有學生向我問好時，我都會產生幸福的感覺。
我也曾對調皮的、成績不好的他們產生過迷茫，覺得他們讓我很失望，為什麼我付出了勞動卻得不到回報。在一次活動中，他們和我談起他們的夢想，他們對各科老師的看法等等，我突然發現我的一言一行他們都記下了，只是因為他們的性格和基礎的原因，不能馬上就用成績顯示他們的用心，我的努力沒用白費，我的心中充滿著幸福的感覺。
我要給我所教的所有學生希望，絕不放棄他們，哪怕付出百分之一百的努力，最後只有百分之一的收穫，我一樣要堅持給他們希望，他們眼中堅定的信念，心中不屈的進取精神，口中的「老師，你好」的聲音都會讓幸福圍繞著我。
他們終於取得了自己認為滿意的成績，他們更加信任我，他們自發的組織各種課外活動，並積極地邀請我參加，我更加自如地融入他們的學習、生活中去，對他們的優缺點更加清楚，針對他們的優缺點，教學內容和方式更加豐富，我和他們的更加緊密。
他們終於要畢業了，等待高考和等待成績的日子裡，他們是開心的，無所謂成功和失敗，他們認為他們已經超越了自我，高中三年沒有白過，他們擁有了堅定的信念和不屈的進取精神，他們明白只要繼續努力就會成功。我看著那部分高考失敗的仍有高昂的鬥志，我的心是幸福的。
感謝他們，我畢業後教的第一屆學生，他們並不聰明，他們的成績也不好，但他們有一顆希望被理解、被尊重，及真誠待人的心，我是幸運的，我及時發現了他們的真心，讓我順利地渡過了從學生到老師的過渡期，讓我充分感受到作為一名老師的幸福感。
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作者 柳青 職業 2011年第13期 摘要 技師教育是以就業為導向，以能力培養為基礎，推進全新的課程設定與教學方法，突破傳統的教學模式，通過新穎的教學模式，密切聯絡實際生活，強化解決實際問題的教育。關鍵詞 技師教育興趣教學實效教學思維 技師班的開設是高技能人才培養的新課題，也是當前學校發展的主要研究...