《能幹的小手》說課稿
王耀暉1、說教材2、說學生、3、說目標4、說教學重難點5、說教法6、說學法7、說準備相當於你的教學設想8、說教學流程9、說你本節課的亮點設計10、說你本節課的活動延伸相當於個別化教學
一、說教材
《幼兒園教育綱要》提出：「幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位」聾幼兒由於生活經驗少，對自己的小手認識不夠，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患。《能幹的小手》是小主題《我的身體作用大》中的乙個活動內容，我選擇本活動是由於：
1、本班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
2、現在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,特別是這些聽力殘缺的特殊兒童，因自身身體上的殘缺，家長一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務的機會,通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能幹,激發幼兒自己的事情自己做，不要總是依附於家長，培養幼兒的生活自理能力。
3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。
2、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期，他們對遊戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
3、說目標
根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
1、通過觀察，引導幼兒認識自己的小手。
2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能幹。
3、幫助幼兒初步了解保護手的方法，激發幼兒自己的事情自己做的願望。
四、說教學重難點
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作，體會自己小手的能幹。
活動的難點為：引導幼兒用簡單的語言表達出手能做得許多事情。
五、說教法
1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我班的幼兒年齡差異大，經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處採用模仿遊戲，如：
組織幼兒一起用手變魔術、做手指遊戲、模仿洗手的動作等，在遊戲中使幼兒自然感受得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由於幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什麼，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
3、多**的運用，以輔助教學。對幼兒來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機並不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的**心理的需要而引起的。
而「多**」的合理運用能使這些因素得到優化，更好地激發孩子們的學習興趣。所以我借助多******，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，引發幼兒學習的動力。
六、說學法
經驗感知法：由於本班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會幹什麼時，乙個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會開啟，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經驗感知法外，遊戲法也貫穿於活動始終，有趣的操作活動，夾珠子，手指拓印畫，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手心，手背，左手，右手以及手的功用；經驗感知法的運用使幼兒在遊戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
七、說活動準備
根據幼兒喜歡玩玩具這一特徵,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什麼**一套（或**）為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、白紙、)
八、說教學流程
本活動是乙個綜合活動,包含健康領域、美術領域的內容,我採用遊戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
（一）、****，引入活動
活動開始，教師**手指變魔術的兒歌**引入活動。
兒歌引入：（乙個手指頭，變變變成、、、、、、）
然後邀請孩子跟老師一起用手變一變，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性，遊戲是孩子最喜歡的活動，以變師生互動律動引入活動，能有效地吸引孩子，誘發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，對下乙個環節認識手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
此遊戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
（二）、通過觀察、比較、遊戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由「小朋友，剛才我們用什麼變的魔術呀？」引入本環節，以鼓勵幼兒伸出會變魔術的手來看一看。
教師和幼兒一起伸出手並提問：
（1）小朋友我們有幾隻手？（兩隻或一雙）
（2）老師的手和你們的手有什麼不同？（大小之分）
（3）再看一看說一說我們的手長什麼樣？
伸出手心引導幼兒認識手心，並做一做拍手的動作。
（4）用同樣的方法讓幼兒再看看、聽聽、說說、做做中認識手背、手指、手指甲。
（5）伸出手指併攏手指比一比，小朋友每個手指都一樣長嗎？（不一樣有長有短）
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。
（三）、**課件，拓展幼兒經驗，知道小手能做很多事
提問：小朋友你們知道小手可以幹什麼嗎？
出示課件**：
**中的哥哥姐姐在幹什麼？（逐一出示幼兒回答）
小朋友你的小手還會做什麼事？（幼兒可根據經驗回答）
幼兒回答完後，教師小結：我們的小手可以洗臉、刷牙、拍球、穿衣服……這說明我們的小手很能幹，以後我們要學會自己的事情自己做。
本環節通過**哥哥姐姐的小手會幹什麼事，遷移到你的小手會幹什麼事，這樣有效的幫助小朋友認識到小手真能幹，萌發向哥哥姐姐學習，自己的事情自己做的願望，同時教育幼兒不要打人。
（四）分組操作練習
1、a類幼兒操作活動：筷子夾珠子 。 b類幼兒手型拓印畫。
2、教育幼兒講衛生（活動完成後手不要亂摸，不要把手放入嘴巴，要洗手）
（五）拓展經驗，保護小手。
我們的小手這麼重要，應該怎樣保護自己的小手呢？啟發幼兒說出保護小手的方法。（勤洗手，保持手的乾淨，不玩刀和其他尖銳的東西，冬天外出要戴手套，塗一些護膚品。）
（2）我們怎樣使自己的小手更能幹呢？（督促幼兒要自己的事情自己幹，還要幫助大人做一些力所能及的事。）
（六）、結束部分
組織孩子聽《洗手歌》的**，到戶外洗手，保護好小手。
9、本節課的亮點
遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動課的亮點就是根據小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿的特點, 在活動準備中我們為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什麼**一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品；在活動設計中，組織幼兒一起用手變魔術、做手指遊戲、模仿洗手的動作等，在遊戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
因此遊戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
幼兒園小班綜合活動《小手真能幹》說課
2 現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能幹，激發幼兒自己的事情自己做的願望,培養幼兒的自理能力。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為 1 引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情...
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小班體育活動 能幹的袋鼠寶寶
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