作者：蘇小菊
**：《廣西教育·c版》2023年第05期
【摘要】根據高職高專說課的要求，從課程定位、課程內容、課程實施、課程評價以及課程特色五個方面闡述英語教育（學前教育方向）專業幼兒園英語活動組織與設計課程的說課，以促進教師在教學實踐中反思，和同行之間交流。
【關鍵詞】幼兒園英語活動組織與設計說課課程教學
【中圖分類號】 g 【文獻標識碼】 a
【文章編號】0450-9889（2015）05c-0072-02
說課是指教師在備課的基礎上，面對同行、教研員、專家，以語言為主要表述工具，系統而概括地解說自己對具體課程（如某一學科某一節課或幾節課）的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某一課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課是高職高專院校人才培養工作中的一項重要內容。高職高專的說課主要是考查教師對高職教育指導思想的貫徹落實，了解教師進行課程改革的動因、思路、方法和實施效果，使教師備課的隱性內涵顯性化，從而促進教師在教學實踐中反思和矯正教學行為，以及強化教師同行之間的雙向交流。
幼兒園英語活動組織與設計是高專英語教育（學前教育方向）專業的必修專業技能課，課程課時51學時，學分3分。該課程在高專第四學期開設。本課程的說課將從以下五個方面進行：
課程定位、課程內容、課程實施、課程評價、課程特色。
一、課程定位
課程定位從三個方面進行闡述：課程性質、課程作用和課程目標。
（一）課程性質。根據英語教育（學前教育方向）專業人才培養目標，該專業培養的是能勝任幼兒英語教育教學工作的高階技能型專門人才。專業主要就業面向幼兒園、兒童英語培訓機構。
學生畢業後主要面向的就職崗位是幼兒英語教師。幼兒英語教師職業能力核心之一是必須具備幼兒英語活動的組織與設計能力。由此，開設幼兒園英語活動組織與設計這一門專業技能課，並作為該專業一門的核心課程。
幼兒園語言教育活動的設計與組織
首先讓我們來回顧 一 幼兒園語言教育的目標 教育部頒布的 幼兒園教育指導綱要 試行 中對語言領域提出了以下目標 第 一 樂意與人交談，講話禮貌 第 二 注意傾聽對方講話，能理解日常用語 第 三 能清楚地說出自己想說的事 第 四 喜歡聽故事 看圖書 第 五 能聽懂和會說普通話。通過對 綱要 的語言教育...
幼兒園親子活動設計與組織的技能
作者 趙劍莉 博覽群書 教育 2014年第09期親子活動是指由幼兒園設計的孩子和家長共同參與的教育或娛樂活動。幼兒園開展親子活動的核心價值在於促進親子間的感情交流，增進親子間的相互了解和加深親子間的感情，促進孩子者身心的和諧發展。陳鶴琴先生就說過 幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝...
幼兒園活動設計與評價
判斷1 環境陶冶法是指通過優美的自然環境，良好的社會環境和教師有意識創設的教育情景對幼兒進行社會化培養的一種教育方法。正確 2 教育在組織指導任何教育活動時，都應著眼於保育和教育兩個方面，做到保教合一。正確 3 教學活動是組織和實施幼兒園教育活動最重要的最佳途徑。錯誤 4 遊戲是是組織和實施幼兒園教...