1是正確0是錯誤
1．第22題
課程是一種（）過程，而不只是特定知識體系的載體
a.發展
b.定性
標準答案：a
2．第23題
活動設計原則是設計教育活動應當遵循的基本準則，針對幼兒園活動設計可以考慮以下幾個方面：( )
a.發展性原則、活動性原則與整合性原則
b.以幼兒的興趣為最大原則
標準答案：a
3．第24題
1. （）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會教育作為單獨乙個領域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會教育的具體內容，幼兒社會教育慢慢走向成熟。
a.1998
b.2001
標準答案：b
4．第35題
目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現的問題主要體現在：
a.檔案袋評價形式化、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部
b.檔案袋評價較好的紀錄了幼兒的發展，屬於質性評價。
答案：a
5．第36題
「擇」包括判斷和（），是對各種模糊、可能性的決斷。
a.選擇
b.決定
標準答案：a
6．第46題
（）對兒童的社會教育也有自己獨到的見解，他的「天賦良心」說把愛提到乙個特別重要的地位，要求培養兒童具有「善良、博愛、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動人的情感」。
a.盧梭
b.福祿貝爾
標準答案：a
7．第47題
（）是我們對幼兒的教育興趣的乙個關鍵概念。
a.教育機會
b.教育時機
標準答案：b
8．第48題
課程目標上的確立：要變知識本位為（）的生本關。
a.兒童發展本位
b.兒童成長本位
標準答案：a
9．第49題
教育情境具有複雜性、獨特性和（）的特點
a.多樣性
b.單一性
標準答案：a
10．第50題
分科設計活動的設計考慮的幾個方面的因素包括：
a.種族經驗、學科邏輯體系
b.知識結構、學科邏輯
標準答案：a
11．第25題
活動組織實施中不需要重視環境的作用和整合不同的教育資源。
標準答案：0
12．第26題
教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計畫並靈活地執行。
標準答案：1
13．第29題
評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
標準答案：1
14．第30題
活動設計是教師將教育理念具體化的過程。
答案：1
15．第32題
分科活動設計由於過分關注學科的邏輯體系，不容易脫離兒童的生活經驗，適合調動兒童學習與活動的積極性。
標準答案：0
16．第37題
能運用各種感官，動手動腦，**問題是科學活動的目標。
標準答案：1
17．第38題
活動設計反映課程設計理念。
標準答案：1
18．第39題
材料是活動的物質基礎，幼兒正是通過感知操作材料進行學習，材料的多寡與優劣直接影響孩子的學習效果。
答案：1
19．第40題
方案教學不強調做的要素，也不強調思考的要素。
標準答案：0
20．第41題
應用方案教學不能培養兒童解決問題的能力。
標準答案：0
21．第51題
幼兒園活動設計目標的超載現象的原因包括有以下幾方面：社會導向，家長壓力，以及教師專業發展中的一些列問題。
標準答案：1
22．第53題
評價時應承認和關注幼兒的個體差異，要用劃一的標準評價不同的幼兒。
答案：0
23．第54題
生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力是健康活動的目標。
答案：1
24．第55題
材料是活動的物質基礎，幼兒正是通過感知操作材料進行學習，材料的多寡與優劣不影響孩子的學習效果。
標準答案：0
25．第56題
分科活動設計由於過分關注學科的邏輯體系，不容易脫離兒童的生活經驗，適合調動兒童學習與活動的積極性。
標準答案：0
26．第1題
目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現的問題主要體現在形式化、片面化以及（）為其工作的核心和全部。
標準答案：唯檔案袋評價
27．第2題
幼兒園活動設計的價值取向主要包括技術取向，（）和人文取向。
標準答案：科學取向
28．第3題
技術取向的活動設計，深受行為主義影響，它的實質是追求技術興趣，即（）。
標準答案：技術理性
29．第4題
美國的教育家（）是實用主義課程設計的代表人物。
標準答案：杜威
30．第5題
幼兒園活動要素的分析主要包括:活動背景分析、活動目標設計、活動策略設計及（）設計等幾個方面。
標準答案：活動評價
31．第6題
目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現的問題主要體現在（）、片面化以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部。
答案：形式化
32．第7題
技術取向的活動設計，深受行為主義影響，它的實質是追求技術興趣，即（）。
標準答案：技術理性
33．第8題
幼兒園的活動設計的價值取向主要包括技術取向，___,___。
標準答案：科學取向、人文取向
34．第9題
目前幼兒園在使用檔案袋評價的過程中易出現的問題主要體現在形式化、（）以及唯檔案袋評價為其工作的核心和全部。
標準答案：片面化
35．第10題
幼兒園在使用檔案袋評價過程中，幼兒作品的收集是有目的、（）的，而不是隨意的。
標準答案：有計畫性
36．第12題
課程設計活動史上，結構主義課程設計的代表人物主要以（）為代表
標準答案：布魯納
37．第13題
注意傾聽對方講話，能理解日常用語是（）的目標。
標準答案：語言活動
38．第14題
幼兒園教育活動評價功能包括：()、改進和形成性功能、區分優良和分等鑑定功能、（）、激勵功能。
標準答案：診斷功能、導向功能
39．第15題
科學取向的活動設計倡導，只有科學的知識才是真知識，科學知識最（），科學可以解決所有問題，科學方法具有普遍性。
標準答案：具有價值
40．第16題
幼兒園活動要素的分析主要包括:活動背景分析、活動目標設計、（）及活動評價設計等幾個方面。
標準答案：活動策略設計
41．第17題
方案教學的出現與20世紀初期進步主義教育思潮和科學化的兒童運動有關，與傳統的科目本位比較其注重讓兒童採取一連串的行動以培養（）的能力。
標準答案：解決問題
42．第18題
幼兒園教育活動評價功能：診斷功能、改進和形成性功能、區分優良和分等鑑定功能、（）、（）。
標準答案：導向功能、激勵功能
43．第19題
幼兒園活動設計的價值取向主要包括（）、科學取向和人文取向。
標準答案：技術取向
44．第27題
人文價值取向的幼兒園活動設計，其內容的選擇往往突出典型化、個性化、（）等特點。
標準答案：生活化
45．第28題
技術取向的活動設計，傾向於活動開發過程變成一種普遍性、（）的模式。
標準答案：劃一性
46．第45題
我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒園各領域的內容是相互滲透的，應從不同的角度促進幼兒情感、（）、（）、知識技能等方面的發展。
標準答案：態度、能力
47．第52題
課程史上曾出現種種不同的課程流派主要有：實用主義、結構主義、（）。
標準答案：文化分析主義
48．第60題
課程設計活動史上，結構主義課程設計的代表人物是（）。
標準答案：布魯納
49．第61題
幼兒園延伸活動設計中要注重活動的___，注重整合家庭中的教育資源。
標準答案：有效性
50．第62題
人文價值取向的幼兒園活動設計，其內容的選擇往往突出典型化、（）、生活化等特點。
標準答案：個性化
51．第63題
幼兒園評價手段中，根據評價物件的層次和內容可分為巨集觀評價和（）。
標準答案：微觀評價
52．第64題
活動內容與材料的設計一方面要與（）的內涵相吻合，另一方面要與（）相適應。
標準答案：活動目標、兒童的生活經驗
53．第65題
幼兒園活動設計的價值取向主要包括技術取向，科學取向和（）。
標準答案：人文取向
54．第66題
人文取向的活動設計始終關注的是人，以人為價值的取捨，關注更多的往往是非實在是現象，主要探尋蘊藏於（）幸福和苦難背後的意義。
標準答案：人類
55．第67題
活動內容與材料的設計一方面要與（）的內涵相吻合，另一方面要與（）相適應。
標準答案：活動目標、兒童的生活經驗
56．第33題
活動設計原則：活動設計原則是設計教育活動應當遵循的基本準則，它既體現了某種理論觀點，又反映了教育活動的客觀特性。針對幼兒園活動設計而言，可以考慮以下幾個方面，發展性原則、活動性原則與整合性原則。
57．第42題
診斷性評價：診斷性評價是指在事物發展程序的某一階段開始之前進行的評價，它是了解人們對這一事物某一發展階段的興趣、態度，以及發展所必須具備的條件存在程度等。
58．第57題
活動設計：活動設計是指用系統的方法分析教學問題，確定活動目標、制定活動策略，實行解決方案，評價試行結果和對解決方案進行反思修改的過程。
59．第58題
終結性評價：終結性評價也稱為總結性評價，是一種在事物發展某一階段之後所進行的評價，這種評價目的是了解整體的效果，提供乙個總體評價成績的資料。總結性評價具有對後繼新階段的診斷性評價的作用。
60．第11題
簡述活動內容與材料設計要領。
標準答案：
活動內容與材料設計要領主要包括以下幾個方面：
（1）活動內容要與目標的內涵相吻合。活動目標的基本**是學習者的需要、當代社會生活的需求、學科的發展，這就要求在選擇內容的時候要綜合考慮到這幾個方面的因素，而不是對某乙個因素有偏頗。
一方面，教學的實踐中選擇的內容往往不能恰當的處理好這幾個方面的關係，特別是現在注重學科知識、原理知識，忽視科學、藝術與道德之間的關係，忽視過程方法知識的掌握的傾向。另一方面，在確立目標時，我們承認兒童是學習者的主體、是活動的開發者、是知識與文化的創造者、兒童創造著社會生活經驗。要注重兒童的經驗在內容選擇過程中的作用，也就是學習者經驗的選擇過程就是尊重並提公升兒童的個性差異的過程。
但是在教學實踐中，選擇內容以及所選擇的內容與兒童自身以及其經驗無緣，影響了兒童的發展。因為任何說選擇的內容，只有轉化為兒童的經驗，才能夠對兒童產生意義。
（2）活動內容要與兒童的生活經驗相適應。也就是要克服以下問題，包括克服教育活動內容的難以適合幼兒的現有水平，要麼是缺乏挑戰性，要麼是難度太大，這就導致教育活動內容不能滿足幼兒的現實需要，又不利於其長遠發展。克服教育活動內容與幼兒生活脫節，難以既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，不利於拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園活動設計與評價
判斷1 環境陶冶法是指通過優美的自然環境，良好的社會環境和教師有意識創設的教育情景對幼兒進行社會化培養的一種教育方法。正確 2 教育在組織指導任何教育活動時，都應著眼於保育和教育兩個方面，做到保教合一。正確 3 教學活動是組織和實施幼兒園教育活動最重要的最佳途徑。錯誤 4 遊戲是是組織和實施幼兒園教...
幼兒園活動設計與評價作業
1 美國的教育家杜威及其實驗學校反映了 課程設計理念。a.結構主義 b.實用主義標準答案 b 2 活動內容與材料設計要領主要包括以下幾個方面 a.活動內容要與目標內涵相吻合 與兒童生活經驗相適應 b.根據幼兒的興趣隨即選擇活動材料 標準答案 a 3 人文價值取向的幼兒園活動設計其內容選擇往往突出 等...
幼兒園課程與活動設計
形成性考核冊 專業學號 姓名一 名詞解釋 1.幼兒園課程 2.幼兒園遊戲活動 3.幼兒園教學活動 二 簡答題 1 幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什麼？2 幼兒園課程的特點是什麼？3 幼兒園課程的價值取向的含義是什麼？4 皮亞傑的知識建構理論是什麼？5 維果茨基的 最近發展區 理論對幼兒園課程的影...