判斷1、環境陶冶法是指通過優美的自然環境，良好的社會環境和教師有意識創設的教育情景對幼兒進行社會化培養的一種教育方法。()正確
2、教育在組織指導任何教育活動時，都應著眼於保育和教育兩個方面，做到保教合一。()正確
3、教學活動是組織和實施幼兒園教育活動最重要的最佳途徑。()錯誤
4、遊戲是是組織和實施幼兒園教育活動的非正規性途徑。（）錯誤
5、凡是能讓兒童感知、欣賞、創造、表達、展示美的活動都應歸於幼兒園的藝術教育活（）正確
6.勞動不是組織和實施幼兒園教育活動的途徑之一（）錯誤
7.多為兒童提供語言練習的環節和空間才是幼兒園語言教育活動設計要把握的關鍵。（）正確
8.對人類文化符號的感知、了解及對人類基本行為規範的認識，是幼兒園社會領域教育活動的內容。（）正確
9.綜合教育課程中，教育活動內容的主題主要**於學科，還**於幼兒周圍的生活、幼兒的經驗及幼兒活動與發展的興趣和需要。（）錯誤
10.活動是幼兒身心發展的基礎和源泉。幼兒園教育活動中最主要的是幼兒自身主動、積極的活動。（）正確
11.幼兒園教學活動計畫是指在一定時間內有目的、有計畫、有組織地向幼兒施加教育影響的方案。（）正確
遊戲是是組織和實施幼兒園教育活動的非正規性途徑。（）錯誤
12幼兒園教育活動的組織方法有：言語法、行動法和觀察法。（）錯誤
13.綜合教育課程中，教育活動內容的主題主要**於學科，還**於幼兒周圍的生活、幼兒的經驗及幼兒活動與發展的興趣和需要。（）錯誤
14.幼兒園藝術教育活動主要有**、美術兩個部分。（）正確
名詞解釋
自選教育活動：這是幼兒與環境（物或同伴）直接聯絡的方式，幼兒可根據自己的興趣和需要，自由選擇活動的內容，材料，並由自己決定活動的方式和合作夥伴等。
掃瞄法：即時段定人法。對班裡的全體幼兒平均分配時間，在相等的時間裡對每個幼兒輪流進行掃瞄觀察。適合於了解全體幼兒的活動情況。
幼兒園教育活動: 幼兒園教育活動是實施幼兒園課程，實現幼兒園保教目標的所有活動的總和。因此，由幼兒園教師所組織的幼兒一日生活都是教育活動。
幼兒園教育活動評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據確立的教育目標，運用可操作的科學手段，通過使用一定的技術和方法，系統收集資訊、資料並進行分析、整理，對所實施的幼兒園的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。
幼兒園課程是結合幼兒的學習以直接經驗為主的特點，可以將幼兒園課程定義為：幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進幼兒身心全面和諧發展的各種活動的總和。
集體教育活動：這是教師與全體幼兒（即教師面向全體幼兒）的直接****，並主要由教師選擇活動的內容、手段和方法，布置相應的教育環境。整個活動過程以教師的直接引導或指導為主，幼兒在同一時間內做相同的事情。
個別教育活動：這是教師與幼兒個體的直接****，是教師按照個別幼兒的特殊需要而開展的教育活動。第四次作業
定點法：即定點不定人法。觀察者固定在活動中的某一地點進行觀察，見什麼觀察什麼，只要來此點的幼兒都可以作為觀察物件。
環境陶冶法：是通過優美的自然環境，良好的社會環境和教師有意識創設的教育情景，對幼兒進行社會化培養的一種教育方法。
情景表演法：現場或通過錄象向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的教育問題的一種教育方法。由於情景表演法的主題源於幼兒的現實生活，因而能激發幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的同類問題和衝突，樹立正確的態度和行為。
小組教育活動：這是教師與部分幼兒（以小組為單位）的直接****。
追蹤法：即定人不定點法。觀察者事先確定一到兩個幼兒作為觀察物件，觀察他們在遊戲中的活動情況。
被觀察的幼兒走到**，觀察者就追隨到**，固定人而不固定地點。適合於觀察了解個別幼兒在遊戲全過程中的情況，了解其遊戲發展的水平，獲得更詳細的資訊。
幼兒園課程幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段；是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心和諧發展的各種活動的總和。
感知體驗法：指讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中**的興趣，加強他們對事物認識的印象。
家庭教育活動是一種非機構性教育活動，其主要特點：由法定監護人、養護人和其他親屬承擔，具有非定時性、個別性、隨意性、偶然性和無規定性。
藝術感染法：主要運用於社會領域教育的社會文化教育活動中，因為社會文化中的人文景觀、文化精品、優秀的藝術作品等，本身就體現了較高的藝術性。幼兒在學習、觀賞中獲得了直接積極的情感體驗，有利於社會情感的激發與培養。
運用這種方法時，應注意選擇有利於幼兒社會性發展的有潛力的作品，努力創造機會，讓幼兒參與藝術實踐活動，從而獲得與社會性發展有關的積極的社會情感。利用**、繪畫等藝術形滲透幼兒心靈，使幼兒得到心靈的感染與薰陶，激發幼兒的情感，並使之化作行動的一種教育方法。
分科設計活動：分科設計活動在我國學前教育中歷史悠久，我國幼兒園分科活動的起源要追溯到古代，那時的學前教育課程主要是針對太子、王公貴族子弟進行的早期教育，對他們的教育主要是採用儒家的教育思想進行專門的「六藝」教育。「六藝」即禮、樂、射、御、書、數，這是中國最早的分科設計活動，強調思想教育與技能訓練並舉。
直到今天的領域課程在本質上也屬於分科活動，這說明了分科設計活動本身一直是學前教育課程的重要選擇。
簡答1、 簡述幼兒園教育活動的組織途徑有哪些？
答：幼兒園教育活動的組織途徑有，教學活動、遊戲、區域活動、參觀與觀察、日常生活活動和勞動等。
教學活動是組織和實施幼兒園教育活動的重要途徑；遊戲是組織和實施幼兒園教育活動最重要的最佳途徑；區域活動是組織和實施幼兒園教育活動的非正規性途徑；參觀與觀察是組織和實施幼兒園教育活動必不可少的途徑；日常生活活動和勞動也是組織和實施幼兒園教育活動的途徑之一。
2、簡述幼兒園教育活動與指導的保教合一的原則。
答：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、德、智、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，是幼兒園的任務。為此，教育在組織指導任何教育活動時，都應著眼於保育和教育兩個方面，做到保中有教，教中有保，保教合一。
1、 按照幼兒一日活動的內容，幼兒的外部活動可以分為以下四類：
幼兒的生活活動、幼兒的遊戲活動、幼兒的學習活動和幼兒的勞動活動。
2、美國著名的課程論專家泰勒提出的有關課程的四個基本問題有哪些？
美國著名的課程論專家泰勒曾對課程進行了8年系統研究，提出了以下四個有關課程的基本問題：第一，學校應該追求哪些目標？第二，人們要提供哪些教育經驗才可實現這些目標？
第三，這些經驗如何才能有效地加以組織？第四，人們如何才能確定這些目標是否實現？
3、簡答幼兒園健康教育活動設計策略。
兒童生命的健康成長是幼兒園教育的重要的目的所在。幼兒園健康教育活動重在養成兒童健康的生活方式，形成健康的行為習慣。因此，幼兒園健康教育活動的設計從目標、內容以及開展過程、延伸活動等多個環節都應體現出注重對兒童健康行為訓練的特點，操作性應該很突出。
在為兒童設計健康教育活動的時候，應選擇哪些與兒童生活緊密相連、與兒童身體心理成長密切相關的內容設計活動，如洗手洗臉、刷牙漱口、健身、認識和選擇食物、保護五官及身體其他部分、保持愉快的情緒、愛護環境等細節訓練。延伸環節是健康教育活動設計以及健康目標卓有實效、真正於生活中養成健康行為習慣的關鍵環節，應加以充分的重視。
2簡述幼兒園健康教育的目標。
答：幼兒園健康教育活動的目標，是指通過健康教育活動使幼兒的身心發展應該實現的健康水平或教育結果。它對幼兒身心健康的發展具有預知和規範的作用，也是衡量健康教育活動成效的評價尺度。
根據《幼兒園工作規程》中確定的幼兒園保教目標，結合幼兒身心發展的特點及健康教育活動自身的特殊性，我們將幼兒園健康教育活動的目標劃分為相互聯絡、相互制約的四個層次，即總目標（指健康領域的課程目標或以內容為維度劃分的分類目標）、年齡目標、單元目標和教育活動的行為目標。
簡答幼兒園語言教育活動設計策略。
兒童語言的發展與訓練在幼兒園階段是乙個重要的工作，如何針對不同年齡段兒童設計適合其語言發展特點的練習活動是幼兒園的語言教育活動設計的重要內容。將語言訓練附載在文學作品中，通過兒童對文學作品的學習和理解學習語言是乙個方法，將教學內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的遊戲之中也是一種好的選擇，除此之外，幼兒園語言活動還有一些成型的活動形式，如談話、講述等可以選擇，不管哪種方式，多為兒童提供語言練習的環節和空間才是活動設計要把握的關鍵。
1．簡答幼兒園科學教育活動設計策略。
幼兒園科學教育活動是兒童初步感知科學現象，建立科學概念的感性基礎，這一時期接觸的科學現象越豐富，感性認識積累得越多，對今後學習科學知識更有幫助。因此，幼兒園科學活動的設計重點在於讓兒童觀察生活中的科學現象，發現簡單的科學問題，初步對兒童的思維方式進行一定的訓練。如讓兒童觀察魚是如何生長的、植物如何長出新芽、什麼東西在水裡會沉下去、園形與方形的區別在什麼地方等等。
兒童的天性是好奇的，有趣的科學問題會激發兒童的好奇心，因此而如何設計出能讓兒童充分**的活動環節，在活動中如何為兒童創設**的環境是關鍵所在，應在現有活動角的基礎上，從兒童的生活出發加以考慮。
3、簡答幼兒園健康教育活動設計策略。
兒童生命的健康成長是幼兒園教育的重要的目的所在。幼兒園健康教育活動重在養成兒童健康的生活方式，形成健康的行為習慣。因此，幼兒園健康教育活動的設計從目標、內容以及開展過程、延伸活動等多個環節都應體現出注重對兒童健康行為訓練的特點，操作性應該很突出。
在為兒童設計健康教育活動的時候，應選擇哪些與兒童生活緊密相連、與兒童身體心理成長密切相關的內容設計活動，如洗手洗臉、刷牙漱口、健身、認識和選擇食物、保護五官及身體其他部分、保持愉快的情緒、愛護環境等細節訓練。延伸環節是健康教育活動設計以及健康目標卓有實效、真正於生活中養成健康行為習慣的關鍵環節，應加以充分的重視。
幼兒園活動設計與評價作業
1 美國的教育家杜威及其實驗學校反映了 課程設計理念。a.結構主義 b.實用主義標準答案 b 2 活動內容與材料設計要領主要包括以下幾個方面 a.活動內容要與目標內涵相吻合 與兒童生活經驗相適應 b.根據幼兒的興趣隨即選擇活動材料 標準答案 a 3 人文價值取向的幼兒園活動設計其內容選擇往往突出 等...
幼兒園活動設計與評價小抄
1是正確0是錯誤 1 第22題 課程是一種 過程，而不只是特定知識體系的載體 a.發展 b.定性 標準答案 a 2 第23題 活動設計原則是設計教育活動應當遵循的基本準則，針對幼兒園活動設計可以考慮以下幾個方面 a.發展性原則 活動性原則與整合性原則 b.以幼兒的興趣為最大原則 標準答案 a 3 第...
幼兒園課程與活動設計
形成性考核冊 專業學號 姓名一 名詞解釋 1.幼兒園課程 2.幼兒園遊戲活動 3.幼兒園教學活動 二 簡答題 1 幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什麼？2 幼兒園課程的特點是什麼？3 幼兒園課程的價值取向的含義是什麼？4 皮亞傑的知識建構理論是什麼？5 維果茨基的 最近發展區 理論對幼兒園課程的影...