3、提問：小朋友你們喜歡運動？平時都和誰一起運動，會做一些什麼樣的運動呢？ (做操、跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
4、小結：這些我們小朋友身邊的運動有些是我們民間傳承下來的民間遊戲，即簡單又好玩，對我們的身體也有好處。小朋友你們積極參與了嗎？
（五）科**動
接故事話說「國王」按照醫生的處方，按時堅持參加運動,不久，國王的身體恢復健康,每天都能精力充沛地處理國家大事了。國王可高興了，他有許多問題想問問你們，小朋友仔細聽問題，然後舉手搶答問題好嗎？答對的小朋友還可以得到國王的獎賞。
遊戲知識競答
提問式：什麼場所適合做運動（空氣好的、寬闊的、平坦的）
判斷式：剛吃完飯就做運動？ 運動過後不喝水？運動到很遲不睡覺？只做運動吃得很少？
教師小結：多做運動身體會讓我們的身體變得健康，但是過多或者過少運動都不好，運動要適度。
（六）結束活動：全民健身活動
國王號召全民都來參加健身運動，讓我們一起健康快樂動起來。
五、活動反思：
我在摸索中完成了健康教育活動「國王生病了」這一教學活動，現對整個教學過程的設計與實施進行回顧和小結。
教學過程中的「亮點」
1、找準活動內容選擇的切入點，巧妙新穎的引入。
2、活動準備充分，教學設計花了一些心思，動了一些腦筋，教學環節緊湊合理。
3、直觀教具的合理運用，促進互動的提問技巧，以及富有感召力的結束互動活動等，這些都是自己在教學上的"得意"之作。
教學過程中的「敗筆」
1、課前對幼兒了解不足，在有些問題的設定上偏難，導致幼兒對科**動的內容無法消化吸收。
2、課堂秩序的把控，還不能做到游刃有餘，導致幼兒有時過於興奮，影響教學節奏。
3、教學中還不夠睿智，對幼兒不能回答的問題有時不能立即轉換成幼兒容易接受的問題。
4、沒有與幼兒的思維碰創出自己期待的一些"智慧型火花"。教師的引導對拓寬幼兒的思路，促使其他幼兒頓悟做得還不夠深入，幼兒的回應也沒有給我的思路拓展帶來新的補充。
今天的反思使之成為以後教學中吸取的教訓，今後在教學中還要不斷積累課堂教學機智和經驗，完善教學，從而真正做到教學相長，實現教師與幼兒一起共同成長！
09級4班胡萍
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幼兒園教育活動設計與實踐 教學計畫 一 課程性質和目的 本課程是學前教育專業學生必學的一門應用性專業基礎課，授課物件為學前教育專業中職學生。幼兒園的教育活動是以幼兒為主體以適合幼兒的活動為客體，通過教師設計和指導的活動使主客體相互作用的一種教育活動，旨在促進幼兒的全面發展和身心健康。因此科學地設計與...