一、課題：16、能幹的鐘點工
二、教法與學情分析：閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作**法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機械人的勞動本領及外形特點。
文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
三、課型：閱讀課
四、教學目標：
1、 認識「鐘、鈴、湯、禁」等18個生字，會寫「塊、掃、吸」等8個字及「兩塊，打掃」等詞語。
2、 朗讀課文，了解機械人外形和能幹的特點。
3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯絡，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
五、教學重難點：讓學生在讀通、讀順、理解課文，並從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
六、教學準備：收集機械人的**和資料、生字卡片。
七、教學過程：
第一課時
教學內容：
1、朗讀課文，了解機械人外形和能幹的特點。
2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯絡，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
一、複習鞏固。
1、認讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1） 學生自讀這一部分內容，想想該怎麼讀，為什麼這麼讀？
（2） 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機械人外形特點）
2、 讀說結合，感悟7—9自然段。
（1） 重點討論：機械人的能幹表現在**？指導比較機械人與人洗窗戶的不同，以及機械人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2） 讓自用自己的話概括地說說機械人是怎麼能幹。
3、 自主理解、感悟最後乙個自然段。
（學生自主閱讀最後乙個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決
三、指導朗讀。
1、小組讀。
2、個別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀後拓展，課外延伸
（1）讀一讀「詞語花籃」裡的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機械人，它們能幹些什麼？說給同學聽。
五、作業
1、朗讀課文。
2、收集有關機械人的資料。
板書設計16、能幹的鐘點工
樣子；怪模怪樣、能說話
能幹：檫窗戶收拾房間打掃地毯
疏通下水道收拾草坪
《能幹的鐘點工》教學反思
市五小陳愛秋
在執教本課時，我讓學生在自主學習、互相交流的基礎上進行全班交流，重點放在讓學生在讀中感受人物的感情，採用了小組讀、分角色讀、表演讀多種方法，鼓勵人人參與多元解讀，尊重學生的多元體驗，讓學生在琅琅的發展語言和能力，體會人物感情。我還從興趣入手，充分利用插圖，積極踐行自主學習、合作學習、**學習三種有效的學習方式來理解課文內容，使學生學會讀書，學習質疑，學會感悟。
能幹的鐘點工教學設計
城關第一小學閆芯 一 教學目標 1 有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機械人的能幹。2 感受高科技給人類帶來的好處，激發學生的好奇心和求知慾。教具準備 生字卡片 手機 機械人的 課件。二 教學重難點 認識16個生字新詞，了解機械人的樣子和能幹。三 教學過程 一 複習 1 出示生字詞語卡片 一塊打...
《能幹的鐘點工》說課材料
2 它是什麼樣子的？2 指名匯報。3 出示練習，學生口答 課文第5自然段先寫機械人的 再介紹它沒有 和 嘴巴 眼睛是 胳膊和腿 顯得又 又 4 湯姆用了乙個什麼詞語來形容機械人的外形的呢？生 怪模怪樣師板書 師 這個機械人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還會什麼？生 會說話。板書 師 機械人會說話，連...
鐘點工和小時工的區別
鐘點工和小時工有什麼區別呢？鐘點工和小時工的概念經常被人搞混，那麼，鐘點工和小時工到底有什麼區別呢？下面這張 很清楚的了解鐘點工和小時工的區別 由此可以看出，鐘點工和小時工雖然在定義上有些接近，但是從從事的工種來看，鐘點工的服務範圍更廣，所有工作時間不超過法定規定工作時長的兼職工作者都可以稱為鐘點工...