《月亮的心願》課堂實錄
一、課前交流、激發情趣：
師：我早就聽說我們班的小朋友個個能說會唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！
師生齊唱《我的好媽媽》
師：小朋友真能幹個個都會唱，相信待會上課會表現得更出色！
二、引趣激qing、揭題疑題：
（課件出示乙個活潑可愛的月亮姐姐，向同學們「走」來）
師：你們瞧！誰來了？
生：很感興趣的齊聲說：月亮姐姐
師：（故作神秘的樣子）
今天我們就來學習一篇很有意思的課文，月亮的心願，跟著老師把課題讀讀！
生：小朋友趣味盎然的讀課題。
師：讀了課題，小朋友你們想知道什麼？
生：（七嘴八舌、地回答）
我想知道月亮的心願是什麼？
老師月亮怎麼會有心願呢？
月亮的心願最後達成了嗎？
……三、初讀課文，檢查正音：
師：你們想知道答案嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的生字多讀幾遍！
生：自由讀課文
師：小朋友剛剛讀得可認真了！這課生字挺難讀，誰願意當小老師提醒提醒大家！
生：a、我覺得「生病」這個詞都是後鼻音，小朋友可要注意了，不要大意讀成前鼻音！
b、「窗戶」是輕聲，不要讀成第一聲！
c、小朋友，「女駭」這個詞「女」聲母是n不要讀成l 。
……師：小老師當得真棒！老師再來檢查小朋友是否認識了今天新的生字朋友！（教師出示詞語卡片，**車、開花、指名讀詞卡，檢查學生認讀生字情況。）
四、朗讀感悟，引導質疑：
1、小組讀文，合作**：
師：生字讀好了，課文一定讀得更好！
月亮的心願到底是什麼？小朋友趕緊在小組裡再讀讀課文，討論討論吧！
學生小組裡再讀課文，合作**。
指明回答，教師據學生回答，相機出示文字：（課文第2、第8 自然段，即：月亮先後的兩個心願。）
師：誰願意當月亮姐姐，讀讀月亮說的話？（教師順勢出示月亮頭飾），我要評出最佳月亮姐姐！
學生練讀，指名讀。
師：你覺得她讀的怎麼樣？頭飾戴在她頭上同意嗎？
生：我覺得月亮「自言自語的說」，是月亮姐姐自己對自己說，所以讀這段話的時候，要小聲的說！
我覺得我能讀的比他更好，因為月亮心裡想的話聲音該更小些！「悄悄」應該輕輕地讀。
……師：呀！你們真會動腦筋，能從課文提示語中學會朗讀，我要為你們帶上月亮姐姐頭飾，同意嗎？還有誰想挑戰他們！
男女比賽讀，相機評議，分發頭飾。
2、引導質疑、自主釋疑：
師：看到月亮這兩個心願，你們有什麼疑問嗎？
生：咦？月亮一開始想和太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來為什麼又想讓明天下雨呢？
師：你可真會提問題！你們能不能自主解決剛剛自己提出的問題？小腦袋湊在一塊，商量商量吧！
學生小組討論、自主釋疑。
指明回答、相機出示課文相應插圖，引導學生看著插圖回答。
生：……
師：是呀，月亮姐姐也希望他們明天玩的開心！
生：可是，當月亮姐姐來到珍珍家窗前，看見珍珍為了照顧生病的媽媽，明天放棄郊遊了！月亮姐姐看了發愁了，為了讓珍珍明天照顧好她媽媽，又能去郊遊，所以它決定讓明天下雨。
師：請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。
師：你們喜歡珍珍嗎？想不想用一句話夸夸珍珍！
生：珍珍真懂事呀！
珍珍真是關心媽媽的好孩子！
珍珍你真關心父母，尊敬長輩！
師：不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有乙隻可愛的小烏鴉，它非常非常愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎麼樣？
課件休息：**〈小烏鴉愛媽媽動畫影片〉
師：看到珍珍，小烏鴉都這麼愛媽媽，你們想說些什麼？
生：媽媽下班回到家，我幫媽媽端杯茶！
我爸爸拿拖鞋，爸爸誇我是好娃娃！
我給爺爺、奶奶捶捶背，他們樂呵呵，誇我懂事了！
師：說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！
師：誒！那後來月亮的心願達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最後乙個自然段。
生1：老師我有個問題：那珍珍媽媽的病好了嗎？
生2：我知道！珍珍媽媽病好了。
課文最後一段不是說，月亮姐姐讓孩子們乙個都不少的踏上了郊遊的路嗎！一定是月亮姐姐看珍珍媽媽的病好了，所以兩天後有個艷陽天，好讓孩子們高高興興去郊遊！
師：是呀，月亮姐姐讓孩子們乙個都不少的踏上了郊遊的路，她的心願終於達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？
小朋友異口同聲的說：「高興！」
五、運用遊戲，自主識字：
師：大家這麼高興，我們一起做幾個遊戲吧！
學生猜字謎、
媽—馬=？雲+ 1= ？
師：猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎麼寫好這幾個字呢？誰有好的建議？
生：……
教師範寫，學生學寫
評比展示，評選「小小書法家。」
六、拓展延伸，滲透教育：
師：課前讓小朋友收集有關晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料你們帶來了嗎？
生：我會唱一首尊敬長輩的歌〈接媽媽〉
我會念一首〈小板凳〉的兒歌。
讓我為大家講乙個明明照顧奶奶的故事吧！
……8、《月亮的心願》課後反思
人教版《月亮的心願》，是新一輪課程改革實驗教材、第二冊下學期新選入的一篇課文。針對本文教材結構特點，從引導學生**性學習，培養學生的學習意識，設計教學。
一、引趣激情、揭題疑題：
當前，在語文教學中要把學生從繁瑣、枯燥、機械的訓練中解放出來、釋放他們潛在能量，寓教與樂。
使學生學得有趣，首先教師要教得有趣。開課伊始，螢幕上出現乙個活潑可愛的月亮，學生一下子來了興趣，這時教師順勢揭題，並就課題質疑，學生開動腦筋，紛紛說出自己的看法，學生的頭腦就像亟待被點燃的火把！學生的學習興趣就成了火把的助燃劑，變成了啟用學生想象力與創造力的及時雨！
二、緊扣主線，引導質疑：
長期以來，學生常常被置於從屬的地位，處於被動狀態，當前語文教學中特別要呼喚學生的主體精神，張揚學生的個性特徵，激發學生的生命力，發揮創造才能。文章緊扣月亮先後不同心願展開敘述，教學時，緊扣主線，讓學生就月亮的兩個不同心願、質疑：「為什麼月亮一開始想和太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可後來又想讓明天下雨呢？
」學生產生疑問的同時，讓小朋友自主學習、合作**，在教師的引導下，自主解決問題。課上，教師成了學習的組織者和引導者，真正落實 「學生是學習的主人。」不僅教給學生質疑問難的方法，而且培養了學生勇敢的個性和**知識的好奇心。
三、「手舞足蹈」，動靜相宜：
一年級學生的注意力持續時間教短，如果一直讓學生聽、說、讀、寫，學生就會越來越注意力不集中，影響教學效果。課前教師從多角度、多層次、多方面的挖掘教材，啟用學生的心靈、傳遞情感，將遊戲、舞蹈、歌曲等活動與「語文」有機融為一體，使學生在活動過程中自覺的學語文，用語文，既熟練掌握語文技能，又發展了學生的思維，培養學生的創新意識與創新能力。
《月亮的心願》教案
霸州市第四小學 樊自紅學習目標 一 知識目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 認識 簾 女 等14個生字。二 情感目標 培養學生關心父母 體貼長輩的美好品質，在父母生病或有困難時，有體貼 照顧父母的願望和行動。教學重難點 通過朗讀感悟，明白月亮的心願是什麼。識字 引導學生有感情地朗讀課文，感悟...
《月亮的心願》教學反思
葉菁菁 月亮的心願 這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊遊，希望太陽公公讓明天的天氣好起來 接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨 兩天後，是乙個艷陽天，所有的孩子都參加了郊遊。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊遊的事，讚揚了關心父母 體貼長輩的美好品...
月亮的心願教學反思
此外，本課的不足之處還有 1 教學過程中學生的學習不能夠全情投入。學生明白珍珍為了照顧媽媽而放棄春遊的行為是對他人的愛與關心，但感觸並不深刻，我想課堂上應該用更多語言及 聯絡實際生活，帶著孩子體會其中的難能可貴，這樣對孩子的教育意義會更好些，印象也會更深刻。2 注重學生學習習慣的養成。教學常規應貫穿...