三打白骨精教學反思

第四周教學反思

執教《三打白骨精》有感

《三打白骨精》一文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經過，這節課重在引導學生理解描寫三次打鬥中所用的詞句不同這一文章特色。

1、重視學生自主學習，教師因勢利導

《語文課程標準》強調：「學生是語文學習的主人」，教師是學生「學習活動的引導者和組織者」。教師要為學生的自主學習創設情境、提供機會。

讓學生自學，讀讀、圈圈、划划，說說為什麼喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導朗讀。這樣的學習，能讓學生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領悟，讓學生在交流中達到共識，體會文章語言文字的美。

2、重視學生語言文字的感悟和積累

在學生交流自學心得時先讓學生談談自己的體會，說說文中哪些詞句用得好，再引導學生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，並從文中找出重點詞共同完成**，既進行了語言文字的訓練，又為下一課時複述課文做好了鋪墊。

3、重視學生寫作技巧的指導

引導學生比較「三打」，並沒有停留在課文中，而是啟發學生進一步思考：為什麼要這樣寫？有什麼好處？

通過討論，使學生明白：這樣寫課文內容更為豐富，使人感到新鮮。然後，不失時機地指導學生在平時的寫作當中，敘述同樣內容時要注意：

語句要有變化，文章才會更有吸引力。