「三打白骨精」是《西遊記》中膾炙人口的章節，其故事情節深入人心。每每讀來，我總感嘆其中危機與責任的較量。
依我看來，白骨精乃《西遊記》中乙個法術並不高明的妖精，甚至差勁到了極點。原因有三：
一、白骨精自知法術不強，竟未敢與悟空、八戒等正面交鋒；
二、自始至終白骨精也未碰到過唐僧的一根汗毛；
三、作為乙個占山為王的妖精，白骨精竟是個可憐的「光桿司令」。
就是對付這樣乙個不入流的妖精，四人團隊裡竟失去了往日的團結和諧。信任的缺失導致團隊上下氣氛緊張，危機重重。
就「三打事件」來看，唐僧和孫悟空都不是處理危機的高手。一打白骨精後，師徒出現分歧，雙方都沒有採取有效手段化解，給危機埋下了隱患；二打後危機公升級，信任幾乎到了破裂的邊緣，可雙方還是拿不出有效的解決辦法，可見危機應對之乏力；三打危機全面爆發，最終師徒落得個悽慘分離的下場，讓人好生心痛！
就「三打白骨精」結果再進一步分析，我們又會發現，唐僧攆走孫悟空本身就是危機管理中最大的敗筆。
用當下眼光來看，唐僧團隊是乙個典型的任務攻關型團隊，類似於我們今天的qc小組。而今，唐僧把這個團隊的技術帶頭人攆走了，這個團隊還能做什麼？空有唐僧這個行政長官有什麼用？
八戒和沙僧的能力根本就承擔不了技術攻關的任務。所以說，唐僧這是人為地給團隊製造了「人力資源危機」，並且非常任性地帶著這樣乙個「危機團隊」繼續前進，把整個團隊的生死存亡、把取經大義置之度外。另外，從行政管理的角度來看，孫悟空乃觀音菩薩給唐僧配置的隊員，並非唐僧本人招聘而來，豈能由己招之即來，揮之即去？
要攆走悟空，最起碼的程式也得和觀音菩薩打個「報告」報批才行，豈是唐僧自己可意氣用事了的。可見，唐僧在政治上還是很不成熟的。
再看孫悟空「三打白骨精」結束後的表現。唐僧執意要與悟空斷絕師徒關係，悟空無奈，使用分身術變做四個悟空圍著唐僧，迫使唐僧接受了自己的「最後一拜」。隨後又囑託沙僧「倘一時有妖精拿住**，你就說老孫是他大徒弟，西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我**」。
一切安排停當，這才含淚而去。
分析悟空上述表現，表面看仁至義盡，實則缺乏責任意識。
其一，孫悟空能使用「分身術」迫使唐僧接受自己的「最後一拜」，為什麼不能使用「分身術」讓唐僧看到自己離去，實則真身暗中保護呢？這是孫悟空不能忍辱負重，讓情緒駕馭了理智的表現。
其二，孫悟空臨走前為什麼要對沙僧進行囑託呢？因為他知道取經之路千難萬險，憑八戒和沙僧的能力難以勝任。但僅憑孫悟空的口頭叮嚀便能化解未來的凶險嗎？
答案不言自明：肯定不行！可孫悟空竟這樣說走就走了，把自己肩頭的重任輕飄飄地卸下，撂在了八戒和沙僧兩個難堪此大任的隊員肩頭，實是缺乏根本的責任意識。
要知道，孫悟空被觀音菩薩從五行山解救出來的目的，乃是讓他保護唐僧西天取經，這是孫悟空在唐僧團隊中的唯一使命。現在的結果是孫悟空完全違背了自己的使命。而且，孫悟空被唐僧攆走後，並沒有去觀音菩薩那兒說明情況，請示下一步安排，而是徑直回到了花果山，徹底丟掉了自己的責任。
至此，「三打白骨精」中的危機與責任分析告一段落。只是留您乙個思考：如果您是悟空，面對唐僧這樣乙個是非不分又堅持己見的**，您可如何應對，方能化解信任危機，避免自己被貶的厄運？
一句話：預知後情，下回分解！
三打白骨精
課題學習目標重難點 三打白骨精 1 主備人馮前英 教學時間 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，了解課文脈絡。2 學會本6個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 了解古典名著 西遊記 4.體會白骨精的狡猾貪婪。學習名著對人物形象刻畫的方法 導學流程 一 激趣匯入，了解名著故事 二...
8三打白骨精
8 三打白骨精 第一課時 學習目標 1 正確 流利地朗讀課文,學會本課生字新詞。2 感知課文主要內容。活動方案 活動一 走近名著，了解經典。1 組內交流 說出我國的四大名著及作者。西遊記 這部神話 中有哪些膾炙人口的故事？2 小組代表講講最喜歡的一則故事。活動二 走進課文，感知內容。1 自由朗讀課文...
三打白骨精劇本
three times beating monster 蘆葦蕩 大話西遊.旁白 five hundred years ago,there is a inviting legend.nowadays,we ll tell you this interesting story,three times b...