作者：趙劍莉
**：《博覽群書·教育》2023年第09期親子活動是指由幼兒園設計的孩子和家長共同參與的教育或娛樂活動。幼兒園開展親子活動的核心價值在於促進親子間的感情交流，增進親子間的相互了解和加深親子間的感情，促進孩子者身心的和諧發展。
陳鶴琴先生就說過：「幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。」近些年來隨著親子教育的日益普及，家長們的觀念也在更新、在轉變，他們對親子溝通的意義大多表示認可，對親子間溝通的重要性基本上表示贊同，懂得並做到盡量抽出時間來陪孩子。
雖然對於幼兒園組織的親子活動大多數家長都持認可態度，但在參與活動時大部分家長還是「有空才參加」，甚至直接是「沒時間參加」，普遍存在著認識與行動不統一現象。很多幼兒園組織的親子活動，家長都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了「親子活動」的初衷，自然達不到良好的教育效果。雖然家長的工作忙是有一定影響因素，但也同時反映出家長對親子活動的教育價值缺乏足夠的認識。
因此幼兒園組織高質量的親子活動非常重要，教師在設計、組織和指導親子活動中也起著重要的作用，在親子活動中教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者，還應是家長和孩子的合作。幼兒教師必須掌握清早活動設計與組織技能，以便能更好地增進親子間的感情，更好地促進幼兒的發展。尊重家長，以平等合作的態度對待家長，與家長共同商量，形成良好的親子氛圍。
無論是對家長還是對幼兒，教師都應該多給予幫助和指導，那麼教師如何設計，組織，和指導親子活動呢？
一、教師在組織親子活動要具有多元主體性
在幼兒園親子活動中，教師、家長、幼兒都是活動的主體，都應積極參與活動。多向互動性。多元主體性決定了幼兒園親子活動的多向互動性，師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長間積極交流、互動。
全面教育性。親子活動全方位地開發了孩子們的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，使孩子在快樂的遊戲活動中，增進親子感情，促進親子間的交流，最終促進孩子健康和諧的發展。
幼兒園親子活動方案
一 活動時間 2011年6月1日 二 活動地點 幼兒園大操場 三 運動會目標 通過開展親子遊戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。四 活動準備 1 通知爸 媽來...
幼兒園親子活動總結
策略三 開發家長教育資源，實現教育資源整合。1 利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發家長。如 一次，壯壯和媽媽玩串珠子的遊戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用遊戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如 認識顏色 數量 數數 比較多少，使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教...
幼兒園親子活動總結
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