闞軍一、 教材簡說：
《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元中的課文。這組教材圍繞「家庭生活」這個專題進行編排，教育學生關愛他人，尊敬長輩、敬愛父母等道理。課文小中見大，通過一張畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。
文中充滿家庭的溫馨，內容和語言貼近兒童生活，具有很好的啟發和教育作用。
二、教學目標：
根據低年級識字教學的目標及課文特點，我制定了本課三個教學目標：
1、認識「胖」等13個生字，會寫「看著」兩個字。能正確地朗讀課文。初步理解課文內容，理解課文。
2、培養獨立識字能力，培養有感情地朗讀課文的能力。
3、培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
三、說教法：
這節課主要採用的教學方法和學法：是採用直觀教學法和情境教學法，運用猜謎語匯入、小組合作學習、課堂表演等形式，為學生提供自主、合作、**的學習條件，讓學生在實踐中學習，積極主動地參與課堂，引導學生以「看、說、演、想」為主要方法，充分讓學生眼、口、手、腦並用，以學生為主體，培養學生自主能力和說寫能力。
四、教學過程：
一、激發興趣，匯入新課：
出示謎語：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
2、出示課前小手**這些小手可愛嗎？今天我們也來認識一雙可愛的小手，板書課題。
3、齊讀課題：認識生字「胖」
（設計意圖：運用「猜手、看手」匯入新課，既激發學生學習興趣，又使他們積極參與學習。）
二、初讀課文，自主識字
用自己喜歡的方式讀課文，生字多讀幾遍
學習生字：出示生字，請「小老師」領讀，指出易讀錯的音，再請同桌互讀，去音節**車讀，齊讀等多種形式來認讀生字。
1、同桌合作交流識字方法識記字形。
2、遊戲鞏固生字新詞。
（設計意圖：在這個環節裡，安排學生合作學習生字，交流識字方法，能有效培養學生獨立識字的能力，教學中穿插遊戲，能吸引學生注意力，活躍氣氛。激發興趣，對生字的學習，由字到詞，再回到課文具體的語言環境中，符合學生認知規律。
）三、創設情境，理解課文
一、二自然段：
1、學習第一自然段，指名讀課文第一自然段，問：讀了這段你知道了什麼？再匯報自己知道的內容。最後通過指導**課文插圖，從全家人的表情，學生不難看出全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、創設情境，理解第二自然段。
我拿出事先準備好的小手圖，問：爸爸喜歡蘭蘭的這張畫，他是怎麼做的？課文裡是怎麼寫的？
讓學生在第二段裡找一找，用橫線畫出來。根據學生回答出示「爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了牆上。」
請學生拿出自己畫的小手圖扮演爸爸，並演一演爸爸當時的做法，體會爸爸喜歡這張圖的心情和想法。然後請演得好的學生上台演一演。有了體驗感受會更深。
引導學生想：蘭蘭看了爸爸這麼做，她是怎麼想的？又會說些什麼?
根據回答出示：蘭蘭不明白，問：「我只是畫了自己的小手啊，我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
最後進行朗讀指導。
（設計意圖：這個環節裡，充分利用插圖幫助理解課文，讓學生扮演爸爸說出蘭蘭的想法和做法，讓全班同學用「看、演、說」來理解課文，充分調動學生學習積極性，體驗學習的樂趣。）
四、 指導寫字：
1、出示田字格、讓學生觀察生字，說說有什麼發現，要怎樣才能寫好這兩個字。讓學生暢談寫字方法。對說得好的及時給予表揚，鼓勵他們愛說、敢說。
2、寫字時要重視學生寫字姿勢的指導，養成良好的書寫習慣。
（設計意圖：寫字的能力需要培養，但是口語表達能力的訓練也要抓住每乙個教學中的小環節，比如讓他們自己說識字的方法等等，這也是口語表達能力的一種訓練。）
五、板書設計：
6、胖乎乎的小手
一雙胖乎乎的小手圖
（設計意圖：為了突出課題《胖乎乎的小手》，為下節課的學習設下懸念，激發學生學習的好奇心。）
胖乎乎的小手
一 教材簡析 胖乎乎的小手 是人教版語文一年級下冊第二單元的第二篇課文，主要講了蘭蘭的小手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，還會做許多尊敬長輩，體貼父母的事情。這也是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文以小見大，通過一張畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動 關心長輩的好...
《胖乎乎的小手》說課稿
胖乎乎的小手 是小學人教版課標語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 姥姥說的三句話中，看出蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地誇獎...
胖乎乎的小手教案
教學目標 1.認識本課要求認識的前10個生字 胖 喜 張 剛 貼 牆 替 拖 鞋 幫 等 變 情 2.正確 流利 有感情地朗讀課文。3.養成熱愛勞動 尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。教學重點 識字 讀文 讀好帶 的句子 教學難點 1.知道全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的那幅畫。2.讀好帶 的句子...