《胖乎乎的小手》教學反思

《小學語文課程標準》提出「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力」。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感、態度、價值觀的薰陶，,達到啟迪思想，提高語文素養的目的。

低年級閱讀教學不僅僅是指導學生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學生參與學習的意識，使學生產生學習需求。教學開始，我首先給學生提供乙個輕鬆愉快、自主學習的空間。用「你想知道嗎」這個問題，激發了學生強烈的學習慾望，又為學習課文作了鋪墊。

然後範讀，讓學生提意見，這不僅為學生讀課文作了示範，而且培養了學生認真傾聽、積極評價的能力。

在課堂中，我還創造性的使用教材，讓課文中的情感化為學生自己的情感，真正使學生受到情感的薰陶。首先教學中突出學生的主體地位：請學生按照課文中的句子說一句話：

同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡，請仿照課文中的句子說一句話。出示：「老師喜歡我的手是因為_____ 」。

以檢查學生是否讀懂了課文，同時有助於提高學生口語表達能力和積極思維能力。