教學目標：1.認識「胖、喜」等13個生字。會寫「看、著」等6個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學重點：認字和朗讀課文。
教學過程：
一、 活動激趣，揭題引文
1. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2. 畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3. 誇手：說說自己的小手能做什麼，夸夸自己的小手。
師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？學了課文就知道了。
二、 初讀課文，認識生字，了解大意。
1. 自讀課文。遇到不認識的字圈出來多讀幾遍，看課文一共有幾個自然段，標出自然段序號。
2. 分析記憶字形。（1）出示生字讓學生認讀。
（2）齊讀、**車讀。（3）組詞。（4）交流識字方法。
(加一加：「張」：是「長大」的「長」加上「弓」字旁；「替」：
是兩個「丈夫」的」夫」加上「日」字底。換一換：「等」：
是「古詩」的「詩」去掉「言」字旁換成」「竹」字頭。「情」：是「清水」的「清」去掉「三點水」旁換成「豎心旁」。
猜字謎：「胖」：是半個月亮。
「看」：手下目是看。……)（5）去拼音認讀生字、**車讀。
3. 說說讀懂了什麼。
4. 補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為——。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為——。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為——。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為——。
三、 朗讀指導，感悟文意。
1. 朗讀第
二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀「小手「）
句二 ：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀「那麼多」、「這一張」）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀「大手」、「更多」）
2. 創設情境，指導分角色朗讀。
（1） 出示課文插圖，聯絡課文說話。「全家」指哪些人？「這張畫」指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2） 指導分角色朗讀。
爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！」（重讀「拖鞋」；語調上揚）
媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（重讀「手絹」；笑著讀）
姥姥：「這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！」（重讀「癢癢」；誇獎的語氣）
（3） 四人小組分角色朗讀。（一人讀乙個角色）
（4） 老師敘述，請學生表演。
四、 拓展延伸。師：每個小朋友都有一雙手，你們的小手又做過些什麼呢？出示「我會說。」
我替爸爸——
我給媽媽——
我幫老師——
我為大家——
五、 發散思維，擴充套件想象。
1. 想一想，蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2. 想一想，你的小手長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
六、 指導書寫。
出示田字格里的生字。
1、認一認。(田字格裡面的字你還認識嗎？說一說它的讀音。)
2、指導書寫。（重點指導學生認為比較難寫的字）
3、描紅。
4、臨寫。
七、 課外實踐。
回家用你的小手為家裡人做一件事情。注意觀察家裡人的表情，把當時的情景畫出來。
《胖乎乎的小手》教學反思
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。為了突出重點，突破難點，我在課堂教學中努力做到了一下幾點：
（一）注重學生學習興趣的培養。
在教學的匯入環節我設計了看手、畫手、誇手的環節激發學生學習的興趣。請伸出你們的手讓老師看一看。」孩子們把小手舉得高高的，這時我走到一位學生旁邊，找出一雙胖乎乎的手，請他舉起來讓大家看。
讓學生說出小手做過什麼，並讓學生在黑板上按上雙手老師畫出輪廓一雙胖乎乎的小手出現在黑板上，說：「蘭蘭也有一雙胖乎乎的手，這雙手都做了哪些事情呢？讓我們一起來讀讀這篇課文《胖乎乎的小手》。
」便引入了課文的學習。大大激發了學生學習課文的興趣。
（二）注重學生識字寫字能力的培養。
教學識字這一環節時，我讓學生圈畫生字，自主識字，交流識字方法。學生熱情高漲，踴躍發言，交流了很多方法。例如：
加一加，換一換；我教給了學生猜謎語識字的方法。例如：手下目是「看」；半個月亮是「胖」。
經過具體指導培養了學生的識字寫字能力。
（四）注重了朗讀能力的培養。
首先引導學生讀通順、讀熟練，再引導學生自讀自悟、讀懂，接著利用問題：「大家為什麼喜歡這雙胖乎乎的小手？」為讀書的切入點，引導學生有感情地朗讀、分角色讀。
特別是通過創設情景，指導學生讀好爸爸、媽媽、姥姥三個人物說的話。
通過指導學生朗讀，感悟到了蘭蘭是乙個愛勞動、孝敬長輩的好孩子。不但培養了學生的朗讀能力、同時也滲透了情感教育。
（五）注重了創新能力和口語交際能力的培養。
在學生深入感悟了課文內容後，我設計了乙個拓展題。
學生在交流中，培養了創新能力和口語交際能力。
總之在學習過程中，我運用了「看手、畫手、交流識字方法、多種形式品讀、拓展延伸」等環節，讓學生在自由、寬鬆的氛圍中學習，使得整個課堂氣氛活躍，大大調動了學生參與學習的積極性。
《胖乎乎的小手》教學反思
人教版小學語文一年級下冊 小江完小常秋彥 胖乎乎的小手 寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗 感受蘭蘭勤勞 孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多...
胖乎乎的小手教學反思
胖乎乎的小手 是人教版一年級下冊第二單元的課文，這篇課文的內容很簡單，很形象，寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子，這篇課文學生理解並不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗 感受蘭蘭勤勞 孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤...
《胖乎乎的小手》教學反思
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