《胖乎乎的小手》第一課時教學反思
王彥紅 每一次經歷這樣的講課，聽評課，總能讓我在思想上有質的飛躍。《胖乎乎的小手》這篇文章脈絡比較清晰，圍繞胖乎乎的小手，分別講了大家都喜歡蘭蘭畫著自己胖乎乎的小手的這張畫，接著講爸爸、媽媽和姥姥為什麼喜歡這張畫，最後蘭蘭明白了。從爸爸、媽媽、奶奶的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞、孝敬長輩的好孩子。
內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用，學生理解也並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學這一課我採用了隨文識字的方法，在教學過程中，我把教學重點放在認識7個字；朗讀感悟，說話訓練習上。
首先，創設情景，激發興趣。在本課教學中，我以「手」為主線，圍繞「全家人為什麼這麼喜歡蘭蘭的小手」設計教學環節。教學中，以「猜手」「畫手」匯入課題，激發學生學習的興趣。
其次，我還設計了質疑的環節「全家人為什麼都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？」二是把學習的主動性給了學生，並讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。
接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什麼都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？鼓勵學生用「因為……所以……」的句式回答問題。
例：因為——爸爸喜歡這胖乎乎的小手，因為——媽媽喜歡這胖乎乎的小手，因為——姥姥喜歡這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫是因為——通過這一環節的學習讓學生對課文整體感知，同時幫助學生理清課文脈。
然後利用多種形式進行朗讀感悟。 這篇課文我主要是抓住四句話進行朗讀感悟。
一、通過提問：全家人喜歡蘭蘭畫上的小手嗎？引導孩子讀課文第一自然段「全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。」
二、讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用直線勾劃出來。（1）爸爸說：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
」（2）媽媽說：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（3）姥姥說：
「這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！」引導孩子讀好這四句話，我主要是利用多種形式讀（包括師範讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀等），並且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價；另外我還利用了課文的**進行引導孩子朗讀句子，讓孩子觀察**的人物的臉部表情進行指導朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？
在學習的過程中，我還注重培養孩子的想象力，如提問：「蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會幫家人做些什麼呢？」孩子們對這個問題都回答得很踴躍，其實他們所說的就是他們平常在家裡做的家務事，把自己已經聯絡上了。
孩子們積極地說，積極地回答，為下面引導孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。
除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達能力，會說話，把話說完整，把話說優美（能運用上所學的詞語）。所以，在教學中我還穿插了用「喜歡」造句、用關聯詞語「因為……所以……」說話，通過完成課後的說說做做，達到了培養學生完整說話訓練的目的。課堂上，我總是覺得把機會留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考的空間。
在識字這一環節，我引導學生在朗讀感悟四句話的過程中，隨文識字，認識7個生字。本堂課的識字比較落實。採用了小老師教讀生字、**車讀生字、找出容易讀錯的生字重點認讀、男女生比賽讀等多種形式識字。
運用了多種方法記字「加一加」、「減一減」、「換一換」、「編字謎」 ……記住生字後，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。在記字的過程中，我運用了「記住生字，獎勵紅蘋果」的激勵方式，學生識記生字的興趣很高，效果不錯。
不足之處：
1、課堂容量太大，課前對教學的設計還缺乏更多的思考。
2、課堂節奏快了，該再緩一點。以至於為了完成教學任務，各個教學環節明顯看出是在「趕」，顯得很倉促，不夠從容。
3、在教學過程中，還應更注意一些細小的環節，力求做到更精。
這堂課，又讓我滿載而歸，不僅找到了自己的不足，而且對駕馭課堂有了一定的認識，對隨文識字的教學也有了初步的認識。今後，我還要多向有經驗的老師請教學習，更合理地安排各個教學環節，提高課堂效率。
《胖乎乎的小手》教學反思
人教版小學語文一年級下冊 小江完小常秋彥 胖乎乎的小手 寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗 感受蘭蘭勤勞 孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多...
胖乎乎的小手教學反思
胖乎乎的小手 是人教版一年級下冊第二單元的課文，這篇課文的內容很簡單，很形象，寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸 媽媽 奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是乙個勤勞 孝敬長輩的好孩子，這篇課文學生理解並不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗 感受蘭蘭勤勞 孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤...
《胖乎乎的小手》教學反思
小學語文課程標準 提出 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力 語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦 動口 動眼 動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感 態度 價值觀的薰陶，達到啟迪思想，提高語文素養的目的。教學這一課時，我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，...