茨壩小學賀莉芳
今天，在幾位老師的注視下上課，心裡還是有點緊張。上完課後，帶著本子向前輩們討教了一番，再結合自己的課做了些思考，有不少收穫。
我設計的課堂就是讓學生自主學習。在簡單的匯入後，教師範讀課文，當第乙個孩子說到普羅公尺修斯的時候，我就興奮並且「迫不及待」的說：「好，普羅公尺修斯給你給下了怎樣的印象？
」其實就應該多讓些學生說說自己喜歡的人物。接著，就讓學生自讀課文，然後解決課文中比較拗口的人名和山名。接著，檢查預習效果，運用生字新詞初探課文主要內容。
其次，我再一次感受到教師備學生也非常重要。例如在教學生字環節，叫學生把所有的生字都讀了一遍，這樣，既浪費時間，又不利於孩子自學能力的培養。
在這節課中，還有乙個環節以後應值得注意，老師提了問題以後，就忘記解決這個問題，不僅是在今天的教學中，平常的教學中也會犯這樣的錯誤，以後應引起注意，就算忘記了，也要在後面的教學環節中，巧妙的把它補上。
最後，***給我留下了乙個問題。每一堂課，要交給孩子什麼？是的，的確值得認真思考。因為我們的教學設計就是應該不斷創新，不斷進步。
感謝各位老師給予我的評價與指導，我知道自己還有許多的不足，我會通過自己不懈的努力來完美我的課堂。
2011-10-19
普羅公尺修斯盜火 教學反思
普羅公尺修斯盜火 這個故事情節曲折 生動 感人，語言準確，結構清楚。在課文中，非常注意人物的個性描寫，特別是主人公 普羅公尺修斯，他的機智 勇敢 堅強 極富同情心給學生留下了深刻印象。下面我就談談在執教本課之後 的一些感想。一 揭題匯入，在 的樂趣中激發學習動機 揭題後，我讓學生針對課題進行了質疑，...
教學反思參考 普羅公尺修斯盜火
普羅公尺修斯 是一篇古希臘神話傳說。文章的語言平實易懂，故事情節也並不複雜，對於四年級的學生而言，理解內容並非難事。但是怎樣通過語言文字的品讀 揣摩，抓住重點詞句，體會普羅公尺修斯的勇敢和不屈的形象並非易事。普羅公尺修斯是乙個神，更是乙個英雄。他鏗鏘有力地說 為人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦...
普羅公尺修斯盜火教學及反思
本文運用案例研究的方法，以新的視角，對如何在閱讀教學中珍視學生獨特的感受 體驗和理解，提出了沙裡淘金和點石成金的觀點。沙裡淘金，即剔出學生感受 體驗和理解中的錯誤成分，因勢利導 點石成金，即對敢於突破定勢思維 從不同角度來思考問題 評價人物的思維方式與敢於發表自己獨特見解的學習精神，加以細心呵護，使...