三、採用多**教學手段，調動學生興趣。
心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取的資訊83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。教學中，形象、真實、直觀的投影、錄影、錄音、**、模型等多種教學**的運用，不僅吸引學生，調動學生興趣，更是提高教學效果的重要手段。
《走進英國》一課，教師運用了大量的**、音像等多**教學手段，再現了英國的學校、城市、風俗、著名人物等方面的情況，學生通過多種感官的刺激，獲取大量的資訊，掌握大量的知識，學生學習的情緒非常高漲，有效地調動了興趣。
四、補充生動、新鮮的學習內容，提高學生興趣。
學生喜歡了解一些有關地理、歷史以及科學知識等方面的內容，因為這些內容可開闊學生眼界、豐富學生知識。《走進英國》一課，教師為了提高學生的學習興趣，不失時機的給學生提一些感興趣的問題。如，了解英國著名人物時提出：
為什麼英國有女王？然後教師補充介紹了有關女王的內容。再如了解英國著名城市，教師用多**展示英國著名城市、景點、街景時，提出：
lookrlght是什麼意思？然後介紹了英國交通特色及發達的軌道交通情況。教師通過補充這些新鮮的學習內容，使學生們不但增長了知識，開闊了眼界，而且還提高了學習興趣，深受學生的歡迎和喜愛。
五、注意學科間的聯絡，整合中凸現特色，學習饒有興趣。
小學社會課教學內容、知識範圍具有廣泛性和綜合性，涉及到思想品德、語文、數學、史地等各學科知識領域，與其他學科聯絡緊密，學科間的整合顯得尤為重要。英語作為英國的本土語，也是國際交往語言，更是基礎教育的重要學科，教師在進行《走進英國》教學時，學生們無論是對英國學校生活的介紹，還是介紹中國的情況，都使用英語來交流互動，在社會常識的學習中鍛鍊了英語口語表達能力，不自覺中實現了社會與英語等學科間的整合，使學生的學習饒有興趣。作為一名來自遠郊區縣的最基層的教師，我想，我們在社會課，乃至在其他學科教學時，也能注意做到如此恰如其分地整合，那還何愁學生的英語水平上不去嗎？
總之，《走進英國》一課，教師在教學時，採用多種方式教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，達到了教學目的，是一節成功的好課。
2023年5月
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