匯入二：當老師經常表揚某個學生的時候，你們如何看待這位學生？行為上如何對待這位無辜的學生？
二、授新課
閱讀課文
1．方法和任務：通過自讀、小組內討論交流初讀感受。
2．預設問題：
（1）故事發生在什麼時候？
（2）老師為什麼要在課堂上讀我的作文？
（3）我真的有一位黑人小朋友嗎？
（4）被老師讀作文的時候「我」的心情如何？為什麼？
（5）平時同學們喜歡和「我」玩嗎？被讀完作文以後呢？
（6）我想的第乙個辦法是什麼？結果怎麼樣？
(7)我的第二個辦法是什麼？結果呢？
3. 小組派代表回答問題。
各小組匯報，主要的收穫和未解決的問題。
①方法和任務：要求學生能夠複述課文主要情節，先在小組內複述，然後小組再推選代表在全班複述。
三、朗讀課文，（根據學生實際情況進行範讀，齊讀）
四、課後小結
五、布置作業：
1.進一步熟讀理解課文。
2.抄寫詞語，用重點詞語造句。
第二課時深化課文學習
教學目標：
1．細讀課文，仔細體會文中的人物對話。
2．掌握文章的結構。
一、檢查預習情況
二、深入課文學習
學生初讀課文的基礎上，結合學生的實際情況以提問的方式，進一步分析和學習這篇課文。
1．為什麼被老師念作文的時候，「我」的心裡先是實甜的，後來又有了咸和澀？
2．同學們是怎麼孤立「我」的？
3．為了和同學們友好相處，「我」最初採用了什麼方法？這種方法持續下去了嗎？為什麼？
4．最終「我」想到了什麼辦法？「我」是怎樣說服王老師的？
5．這件事對「我」的成長有什麼影響？
方法和任務； 教師提出問題要求學生在小組內合作學習中分析和解決問題，得出的答案由小組代表在大班匯報，鼓勵進行組間的討論。
三、小結文章的結構
1．故事的六個要素
時間：「我」在上小學。
地點：學校
人物：「我」，語文老師，同學們。
起因：「我」寫的文章不同凡響受到老師經常表揚。
經過：同學們嫉妒「我」，「我」想出辦法解決這個矛盾。
結果：「我」解決了這個矛盾，這種行為影響了「我」的成長
2．理出本文的線索
「我」受到了老師的表揚- -----同學們孤立「我」 ------「我」想出辦法解決這個矛盾。
四、課內練習，
做教材中的練習題：3，4。
五、布置作業各組準備分角色朗讀課文
第三課時強化訓練
教學目標：
1，通過分角色朗讀和課本劇表演等形式理解課文表達的思想感情。
2，體會本文中各個人物的特點。
3，查缺補漏，鞏固課文所學的內容。
一、熱身（模仿造句）
二、學生自由組合分角色朗讀文中人物對話
1．方法和任務：要求學生在合作基礎上完成角色和旁白任務分配由自己協商決定，通過抽籤方式到大班回報。
2．活動提示：老師為了增強競爭性，·提高參加活動積極性，給個各小組評分，登記成績。
三、延伸拓展
師，通過剛才朗讀，我們看到對課文內容能夠理解的很好，下面請結合自己的生活，結合實際，談談你們的認識和體會。
四，做課後練習
練習1，2
五，布置作業
完成練習8題。。
第四課時真實交際
教學目標
在課堂學習的基礎上，聯絡自己的生活實際，通過口頭和書面的形式表達自己的思想感情。
圍繞「你是怎麼處理老師，同學之間關係的」等內容展開討論讓學生暢所欲言。
一、檢查學生的複習情況，（練習8）
二、教學過程
教師鼓勵學生從教材的學習中跳出來，聯絡實際生活講真話，寫出自己的真實感受。
預設問題：
如何理解「只是我小時候，就是聽到了這句教導，也未必敢照著去做。因為我是太珍惜同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機會了」？
活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，老師給個小組評分，登記成績。
三、布置作業
1.以「被老師（同學）------的時候」為題目敘述你的親身經歷。
2.預習下一課的課文和詞語，理解詞語表中重點詞語的意思和用法。
第二課製作教案
第二課製作演示文稿 一 教學目標 a 知識目標 1 了解幻燈片的版式，知道改變版式的方法。2 知道文字框及其在演示文稿中的用途。3 知道儲存演示文稿的方法。b 能力目標 1 能正確改變幻燈片的版式。2 學會插入文字框，會在其中輸入文字，會編輯文字和文字框。3 能正確儲存演示文稿。c 情感目標 培養學...
對外漢語口語第二課
第二課吃點兒什麼 第一二課時 一 基礎練習 選擇一定的情境，進行會話練習請兩位同學進行會話練習，針對學生在會話中存在的問題進行糾正，並做強化練習。二 學習課文中的生詞1 21 1 領讀 學生齊讀 學生分別讀。2 對這些生詞一一作出解釋，要求學生能夠準確運用這些生詞。1 拿手 擅長 彈吉它是他的拿手好...
人類的老師第二課時教案
人類的老師 第2課時教學設計 王冬梅課時目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，學習概括課文3 4 5自然段的主要內容 2 研讀課文，弄懂文中三個主要的例子中人類從生物上受到什麼啟發，解決了什麼問題，培養學生對科學研究的興趣。3 指導學生介紹課外蒐集到的有關仿生學的文字或 資料。教學重難點 弄懂三個...