2.質疑問難，激趣讀文。課標指出，在對學生進行思維培育時要注重質疑解疑能力的培養，留足時間，激勵表揚，讓學生由不敢問到大膽問再到善於問。
上課伊始，我利用課題質疑，讓學生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關的問題，這也正是課文所要了解的相關內容，學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學生由不敢問到大膽問再到善於問，他們的思維會隨之活越，學習的興趣也會高漲。
3.發展語言，提高思維。課標指出，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，加強思維訓練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質的關鍵。
思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎。根據本課內容和學生特點，我在學習第二自段時設計了讓學生運用「因為…可是…所以…」說說本段意思，讓學生準確理解列寧為什麼會親自去找養蜂人，達到思維與語言的統一發展，從而積累語言，在學習第三段時，為了讓學生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的，我讓學生大膽猜測列寧當時是怎麼一邊想象，一邊仔細觀察，最後一步一步找到養蜂人，讓語言與思維能力同時得到訓練與提高。
4.自主**，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、**的學習方式。
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學習身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。這裡有自由朗讀後對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
5.口語訓練，延伸教學。口語交際能力是現代公民的必備能力。
應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。學完課文後，我利用向學生提建議的方法，設計了下次課續編故事的活動，想像養蜂人聽了列寧的話，他會說些什麼？會怎樣邀請列寧進屋？
怎樣進行交談？這樣對課文的學習產生意猶未盡的感覺，學生自由組織語言，準備口語交際練習。這種教學的延伸，目的是想鞏固課文內容，讓學生廣泛了解資料，提高口頭表達能力。
6.板書與貼畫，總攬全文。《蜜蜂引路》是以「找」字為線索，課文的教學重點是列寧怎樣找到養蜂人。
本板書按「找」的順序貼出「花叢」、「園子」、「小房子」，既分清了列寧找養蜂人的三個步驟，又標明了列寧找養蜂人所走的路線，還直觀地「再現」了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助於學生弄清楚「找」的經過。「利用」一詞，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養蜂人之間的聯絡和區別，也體現了列寧善於觀察、深入思考和準確判斷的能力，有助於學生理解難點。
總之，這節課是根據本年級學生的特點，讓他們在讀中了解課文內容，在讀中培養閱讀能力，在讀中發展思維，在讀中陶冶情操，為學生營造開放而富有活力的課堂。
2019青海教師招聘小學語文說課稿《蜜蜂引路》
一 基本理念 閱讀學認為 閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發展思維能力，潛在目標是陶冶思想情操。語文課程標準 告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養閱讀能力，發展思維，陶冶情操。二 教材分析 蜜蜂竟然能當嚮導...
湖南教師招聘考試小學數學2019
試卷一 填空 1 如圖，已知直線，則的度數是 35 2 請寫出一對互為相反數的數 1 和 1 3 計算 1 4 中，分別是的中點，當時，5 cm 5 投擲一枚質地均勻的普通骰子，朝上的一面為6點的概率是 1 6 6 計算 根號2 7 單獨使用正三角形 正方形 正六邊形 正八邊形四種地磚，不能鑲嵌 密...
2019湖南教師招聘 《花兒朵朵》說課稿
通過最新湖南教師招聘考試資訊 大綱可以了解到2016年湖南教招每個月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為 教育綜合知識 和 學科專業知識 湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇 諮詢一對一解答。花兒朵朵 一 說教材 花兒朵朵 屬於設計 應用學習領域，學生了...