不規則物體的體積是五年級下冊第三單元裡比較靠後的內容。
它是在學生過去初步認識了長方體正方體體積的基礎上，進一步研究
不規則物體的體積。聯絡生活實際，使學生掌握不規則物體的體積求
法，拓展學生的知識面，啟用學生「用數學」的意識。
教學目標：
1．學生通過自主探索，能較好地掌握不規則物體體積的計算方法。
2．能根據實際情況，應用排水法求不規則物體的體積。
3.在**學習過程中，滲透轉化的數學思想，培養學生的創新意識和實踐能力。
教學重點：
歸納出求不規則物體體積的計算方法。
教學難點：
理解「水面上公升或（下降）溢位的空間大小，就是侵入水中物體體積」的意義。
教法：引導學生四人一組，合作實驗。
學法:觀察思考，分析**。
教學程式：
本節課教學內容趣味性比較強，我所以，我確定本節課的教學程式為：1、觀察匯入，設疑**2、轉化概括，實驗深化 3、總結強化，拓展應用。
教學準備
量杯，雞蛋，石塊，蘋果，不規則物體的體積實驗表
教學過程
過程情境匯入，**新知，應用反饋 ，小結等分四個環節進行教學。
第一步（匯入）：給出長方體和正方體紙盒，設問如何求它的體積，從而複習舊知。拿出紙盒裡不規則的物體雞蛋，石塊，蘋果等，學生觀察後說一說還能用上面的方法去求它的體積嗎？
不能又如何去求呢？從而引入新課。
第二步（**新知）：
1.在測量前先讓學生估算，培養學生的估算意識。教師演示西紅柿體積的測量方法，拿出實驗器材，量筒水等，講述實驗要求，學生小組內動手操作測量。
小組成員間協作完成，有的同學操作，有的同學觀察，有的記錄，並及時進行比較，養成善於比較的好習慣 。
2.按上面的方法來求其他不規則物體的體積（排水法）並記錄。
第三步（反饋）：
一： 填空：
（1）有乙個量杯，裡面的水是300 ml，當放入乙個鐵塊後（鐵塊被水完全覆蓋），水面的刻度為380 ml，這個鐵塊的體積是
（2）a量杯裡面有乙個雞蛋，倒入水完全覆蓋住雞蛋，水面的刻度是180 ml。把a量杯裡面的水全部倒入b空量杯裡，這時b量杯裡面水的刻度為150 ml，那麼這個雞蛋的體積是（ ）。
二. 「做一做」
第四部：小結
測量不規則的物體的方法稱為排水法，當容器中裝滿水，放入西紅柿，使物體完全侵入水中，排出水的體積就是物體的體積。
作業：能力題：
乙隻長方體的玻璃缸，長8dm ，寬6分公尺，高4分公尺，水深2.8分公尺。如果投入一塊稜長為4的正方體鐵塊，水會溢位麼？
（1）如果沒有溢位，離玻璃缸頂端有多遠？
（2）如果溢位了，水溢位了多少公升？
(讓學生**另一種情況下，找出體積)
板書：求不規則物體體積
上公升（排出）部分水的體積
350-200=150（ml）=150（cm）
答：這個西紅柿的體積是150cm。
（板書簡單而整齊，學生一看就理解這節課的主要內容）
教學反思：
《求不規則的物體的體積》
說課稿黃宮學校
古麗汗2014.3.27
求不規則物體的體積
3 學生討論交流後匯報方法。4 嘗試練習 課本第52頁做一做第2題。三 再次實驗 昇華認識 1 實驗一 請同學將放在容器中的西紅柿取出，觀察水位先後發生了什麼變化?為什麼?實驗二 請同學把乙個石頭放入盛滿水的容器中，又觀察到了什麼？2 生 討論上述兩個實驗現象，並發表不同意見。3 師 根據學生的回答...
求不規則物體的體積
教案設計求不 規則物體 的體積設計人 王宗飛 時間 2016年3月 教案設計 課題 求不規則物體的體積課時 第 1 課時 班級 五年級課型 新授 編寫時間 2016年 03月 24日 教學內容 人教版小學數學五年級教材第三章長方體和正方體體積之求不規則物體的體積。教學目的和要求 1.能根據實際情況應...
不規則物體的體積說課稿
營上鎮大坪小學李遠 說教材 求不規則物體的體積，是小學人教版五年級下冊，第三單元 長方體和正方體 的最後一節內容。本節課是在學生已經掌握了長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積 體積的知識，了解了容積的內容的基礎上呈現的。通過本節課的實驗操作 小組合作等 活動，培養學生的合作 的能力，還可以加...