29、呼風喚雨的世紀（精）+30、電腦住宅（略）
第二課時
教學設計及教學反思
目標：1、讀懂課文，能聯絡生活實際，說出自己的學習感受。
2、通過了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化，感悟電腦住宅的舒適、方便和安全，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教法：1、質疑解疑，請學生帶著疑問進入課文的學習，通過對語言文字的分析去讀懂課文。
2、讀中感悟，著重抓住了課文重點句段進行了朗讀，感悟作者的寫作意圖。
3、學習語言，要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什麼。引導學生交流自己收集的20世紀科學成果。在這樣的對比過程中，學生既感受了農耕社會與現代社會巨大的區別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。
4、利用總領全文的幾個重點問題來引導學生自學略讀課文。
學法：1、開拓文字
陶行知先生提出了「生活教育理論」，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。課前，收集現代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣。
2、合作交流
新理念指導下的語文教學更倡導「自主、合作、**」的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養了學生與人合作的精神。在體會「20世紀前後人們的生活有什麼不同？」這一環節中，我請學生與同桌合作學習，這樣做，既培養了學生的合作精神，又為學生創造了向他人學習的機會，使每個學生都得到發展。
3、注重培養學生良好的學習習慣
「不動筆墨不讀書」 是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利於儲存資料，積累語言文字；也有利於擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，並圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，並養成讀書的好習慣。
4、遷移學習方法拓展略讀課文
運用精讀課文的學習方法，學生自主學習略讀課文。
教學流程：
一、 匯入
(一) 課文補白。
(二) 例舉事例。
二、學習精讀課文
（一） 自學課文第四然段，知道是科技改觀人類生活。
（二） 了解古詩句，體會作用。
（三） 理解第三自然段內容，積累語言，談感受。
（四） 感悟第五自然段。
三、學習略讀課文
（一）聽讀課文，疏通生詞。
（二）概括課文內容。
（三）理解住宅中一些科技設定的神奇功能。
（四）談感受。
板書設計：
29 呼風喚雨的世紀
改觀科技人類生活
發現發明舒適
30 電腦住宅方便
安全註明：黑色字型為第一課時板書，紅色字型為第二課時板書。
教學反思：
1、能夠自然結合第一課時的學習內容，順利突破本課時的重難點。
2、在不降低教學目標的基礎上，對三年級學生採取了適當的教學策略，使得課堂氣氛融洽，充分調動了學生學習的興趣。
3、補充完善了第一課時的板書，凸顯了精略課文的結合點。
4、對科普說明文的說明方法滲透得不夠深度。
5、略讀課文的學習指導牽引痕跡較重。
《呼風喚雨的世紀》教學設計
黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學嶽媛媛 一 教學分析 一 教學內容分析 呼風喚雨的世紀 是人教版小學語文四年級上冊第八單元的一篇主體課文，本組教材以 科技成就 為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發展的科學技術，展現了現代科學技術的神奇和威力。呼風喚雨的世紀 講述了20世紀百年間的科學技術發展...
《呼風喚雨的世紀》教學反思
在上周四的第二次錄課中，我講的是小學語文四年級的課文 呼風喚雨的世紀 這篇課文是一篇科學常識性說明文，主要講述了 世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課是說明文，所以如果講授方法不當，會讓學生感覺本課枯燥無味，所以在上課前，我認真思考應該設...
《呼風喚雨的世紀》教學反思
呼風喚雨的世紀 是一篇科學常識性說明文，主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。科學常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。四年級的學生，已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內...