教學反思是教員為了進一步提高教學質量對整個教學過程的各個方面、各個要素、各個環節進行再思考、再認識、再優化的一種思維實踐活動，是教師積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑。尤其對於年輕教員來說，只有明確了反思的目的，掌握了反思的基本知識，才能有的放矢，改進課堂教學質量、提高自身素質、促進學生學習。作為現代課堂教學所不可缺少的環節之——教後反思，是教師專業發展過程中必不可少的環節，在教學中的作用不可低估。
教學中可供反思的方面很多，筆者認為可從以下幾個方面進行：
一、反思教學方法
良好的教學方法，是培養學員創新精神和創新能力的重要途徑。學員來自不同的地方，學習成績參差不齊，個性差異很大，對於年輕教員來講大多教學經驗不足，因此要充分認識到這些不同，在課前對教學方法方面進行精心設計，在課後更要精心反思。查詢自己的漏洞、不足，審視一下在教學過程中教學方法是否與教學物件一致，是否與教學內容一致，是否與教學目標一致，根據反思結果制定相對應的改進措施，為今後的更好的教學打下基礎。
二、反思教學態度
俗話說：「有什麼樣的態度就有什麼樣的行為」。年輕教員大多剛畢業，年輕氣盛，很多事情容易想當然，自己認為這樣可以就可以，所以容易產生態度不端正的錯誤傾向，比如課前準備的時候，沒有對教學物件、教學時間、教學內容等有乙個整體的把握，而是為了備課而備課，內容很熟，但是最後效果卻不盡人意，還有的教員，單純的認為只要把內容講完了就算完成任務了，而對學生的接受情況，課堂反映情況從來不關心，這樣的態度也無法帶來高質量的教學效果。
所以，作為一名教員，要時刻反思端正自己的教學態度，把教學時刻放在自己心中，不是為了完成工作任務而教學，而是為了祖國的現代化建設培養人才而教學。
三、反思教學內容
教學內容是整個課堂教學的具體實施部分，是教學的重點。很多年輕教員認為，教學內容是一定的，只要背熟就可以了，這種觀點是錯誤的。教學內容不是死的，而是活的，它隨著教學時間、教學環境、教學物件等等的不同而不同，所以，對教學內容的反思也很重要。
要看教學內容是否與教學設計相一致，反思學員對教學內容的接受情況、反映情況，有多少內容學員比較容易接受，有多少內容學員接受起來相對困難，有多少內容讓學員感到新奇產生學習的慾望，又有多少內容能夠實時更新等，這些都是值得我們去仔細思考的。
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