初中化學課堂教學情境的創設是教學雙邊活動的重要環節，是營造民主與和諧教學氛圍的法寶。通過切實可行的各種情境創設，激發學習動機，挖掘學習潛能，自主學習有用的化學，形成正確的情感態度價值觀，促進學生全面發展，提公升學生的科學素養，提高教學效益。
那麼，怎樣才能創設好化學教學情境呢？筆者從以下幾方面談談教學情境的創設。
1.注重情感交融創設和諧情境
融洽的師生關係是教學的興奮劑，情感對人的行為施以巨大的動力影響。蘇霍姆林斯基說：「學校裡的學習，不是毫無熱情地把知識從乙個頭腦裡裝進另乙個頭腦裡，而是師生間每時每刻在進行的心靈接觸。
」因此，在教學中必須注意發揮情感因素的作用，多給予學生激勵、喚醒和鼓舞，由情生趣，以情誘思，創設和諧愉悅的心境，通過激情飛揚的課堂教學喚起學生的情感共鳴。
教師富有情感的風趣幽默的語言、親和的教態容易感染學生的情趣。在課堂上允許學生大膽地討論發言，讓學生在爭辯中逐漸形成分析問題和解決問題的能力，讓學生成長與發展的天性自然地流露出來，發揮自己的潛能，愉快地創造性地學習。教學方式的選用要符合學生的心理，因學生而變。
針對部分學生的厭學現象，我們是否應該反省一下自己的教學方法和教學手段，盡可能多備一些心理預案，彈性備課，注意學生的興趣，隨機應變，找到自己與學生溝通交流的最佳方式，使學生從內心感到教師是和他們一起在學習，平等對話，沒有居高臨下的壓抑感。在教師用心創設的和諧情境中師生情感交融，學生就會「親其師而信其道」，學習情趣和學習動力倍增，思維有效碰撞並閃現智慧型的火花，由「要我學」為「我要學」。
2.聯絡學生生活創設經驗情境
創新是乙個民族的靈魂，生活又是創新的唯一源泉。生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情景創設教學情境，而初中化學具有啟蒙性、基礎性、全面性、發展性等特點，更應聯絡日常生活，讓學生從感性上公升到理性，由表及裡地認識化學世界。
創設情境讓學生主動參與學習
書峰中心小學黃貞 教師的 教 是為了學生的 學 在小學數學課堂教學中落實素質教育，就是要教師真正把學生當成學習的主人，發揮主體作用。因此，在教學中必須引導學生主動參與學習，最大限度的發揮他們學習的主動性與積極性。讓學生的智慧型潛能迸發出來，使學生成為知識的 發現者 與 創造者 這樣才能使學生在學習過...
怎樣創設高中化學教學情境
作者 薛振東 理科考試研究 高中 2016年第01期 高中化學由於理科屬性，為激發學生自主學習的積極情緒，更需要在匯入形式和內容教學等環節對教學情境進行合理創設，以幫助學生鞏固和發展化學 雙基 提高其自主發展能力.本文重點對此進行闡釋.一 理論 按照建構主義對 情境創設 的理解，從廣義看，教學情境其...
創設情境讓學生在體驗中學習
摘要 情境教學法是高中語文教學乙個重要的方法，它的運用得當能對教學產生事半功倍的效果。教師根據課文內容的不同創設不同方式的情境，讓學生在體驗中學習更能激發學生的學習熱情，能夠陶冶學生的情感，淨化學生的心靈，可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利於鍛鍊學生的創造性思維，可以讓學生更好的積累知識，指導以後...