新課程倡導平等、民主、和諧的師生關係，倡導教師是學生學習的促進者、合作者、研究者，所以教師要營造一種寬鬆、融洽的課堂教學氛圍，讓學生主動參與、主動**、主動合作等新型的學習方式，真正讓學生動起來，讓課堂「活」起來。在新課標平台上構建的課堂教學，寄希望於教師：為學生創設寬鬆、民主、平等、互動的和有利於他們在學習目標引導下自主學習、交流的環境；為學生達成學習目標而提供豐富的學習資源，為學生自主學習過程中碰到的各種困難提供必要的啟發式幫助，為學生的成功學習創造條件；為學生營造一種可以充分發揮學習個性，各抒己見、相互爭論甚至各執己見的研究性學習的氛圍。
一、轉變教師的教學行為，樹立「以人為本」的教育觀念義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析及解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關係，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每乙個學生都能得到一般的發展。
讓每乙個學生以輕鬆愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極**化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心；給每乙個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展；使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。
故此教師應最大限度地尊重、讚賞每一位學生，給他們充分的選擇權利和發展空間，激發他們巨大潛能及豐富的感情。讓教學過程成為資訊的傳遞、情感的交流、思維的碰撞、情緒的體驗過程。課堂上，教師不妨輕輕地從講台上走下來，與學生說話時彎一下腰，笑一笑。
通過這些肢體語言，讓學生感到與你的「零距離」。學生就會把你當朋友，輕鬆的，不由自主地融入到課堂活動中，使學生想說、敢說、會說，大膽地、獨到地回答教師的提問，發表自己的觀點。「你說、我說、大家說」的課堂氣氛，會使你感到不再居高臨下，而是和學生一起討論，一起體驗。
你會發現經常有驚喜，經常捕捉到學生的閃光點而激情澎湃，甚至感到在課堂上就像「實話實說」主持人。
新課標下初中化學教學反思
一 做新課程的有效執行者和建設者 一 凸顯 以人為本 的價值觀。1 把 生活世界 作為化學課程內容的範圍。給學生呈現人類群體的生活經驗，並把它納入到學生的生活世界加以組織，使化學 進入學生的 生活經驗 和 親歷情境 例如，學生提出為何擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯後又會變暗？通過熱烈的討論，學生深刻理解了金...
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