（一）複習匯入
1、上節課我們學習的《畫中的線條》，你還記得欣賞過哪些畫家的作品？
2、下面我們來對比馬蒂思的《女像》和黃胄的《新疆舞》，比較一下，這兩幅作品給你的感覺有什麼不同？
學生回答：馬蒂思的《女像》感覺很靜，黃胄的《新疆舞》感覺人在動，很熱鬧。
（設計意圖：引導學生在複習舊知識的基礎上學習新知識，引發興趣。通過比較，讓學生感受會動的線條。）
（師板書課題）
(二) 感受新知——尋找線條
1、小組欣賞課件上的**，組織學生討論。
小組討論：課件上的**用什麼線條表現出了什麼樣的動感？
小結：從古至今，藝術作品中常利用富有動感的線條表達作者的感受。利用課件讓學生進一步體驗藝術作品中會動的線條。
(設計意圖：通過欣賞，培養學生熱愛民族傳統文化的情感。突出教學重點。)
2、**課件，引導學生觀察、體驗、感受藝術作品中如何用線條表現動感。
（設計意圖：引導學生開闊藝術視野。）
（三）**學習——繪畫線條
1、畫線條：鼓勵學生先說說有哪些線條？然後指導學生畫一畫這些線條（弧線，波浪線，折線，旋線）。重點指導學生繪畫這些線條要注意流暢性。
2、組織研討：如何運用線條使畫面具有動感和美感？學生發言：要動腦筋，巧妙構思，並注意線的粗細和疏密。
3、教師示範：強調要點和技法
4、指導學生分析教材中的學生作品。提問：你想用會動的線條畫什麼？豐富學生的感觀認識，為下面的創作帶來豐富的靈感。
（四）自主創作——表現線條學生美術實踐活動師巡視輔導。
（設計意圖：培養學生的造型能力。）
（五）評價展示
採用自評、小組評、互評的方法。
（六）課後拓展
拓展：除了在普通的圖畫紙上畫，還可以用什麼材料表現呢？展示幾幅用刮畫方法表現動感的作品，鼓勵學生課後試一試。
（設計意圖：培養學生評價能力。培養自主學習意識。）
七、教學評價設計
採用自評、小組評、互評的方法。讓學生的作品能否有創新並具有美感。學生在學習中是否心情愉快，感受成功的喜悅。
評價的目的在於提高學生的學習興趣，促進學生的發展。學生通過自我評價可以提高美術學習的主動性，促進原有水平上的發展，有效地提高學習質量。
本課我採用的是自發展示與爭對性展示相結合的方法，我首先鼓勵學生自我展示。然後再把好的作品展示在投影上。使學生不僅能正確肯定自己和他人，並且能在相互的評價中發現不足，進而有效改進。
課堂評價量化評分
班別______ 姓名得分
八、幫助和總結
在這節課裡面，我們很強調讓學生自己去發現線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎上的。
觀察的物件有欣賞作品、自然界的**，範例作品，以及自己的嘗試練習。
學生對線的動感比較容易理解，但如何表現出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以後的教學中應加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間**在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現。
《會動的線條》教案
鄭東新區康平小學美術組任文博 學習領域 造型 表現 學習目標 1 回憶 發現生活中會動的線條，能說出一兩種會動的線條並試著畫出來。2 描繪 共同探索中發現用排列 組合 穿插方法能使線更加有動感，並試著運用這些方法讓線條動起來。3 這節課和以前所學的關於線條的知識畫一幅會動的畫。學習評價 目標1 在提...
會動的線條 詳案
人美版美術實驗教科書第六冊第四課 會動的線條 教學設計 詳案 教學目的 1 通過觀察 體驗 感受發現並初步掌握動感線條的特徵。2 能夠感悟線的表現力，並運用線條表現動感。3 對用會動的線條進行造型活動產生興趣。教學重點 通過 發現並初步掌握動感線條的特徵。教學難點 動感線條的表現及疏密組織。教學過程...
《線條的表現力》教學設計
一 教學背景分析 一 教學內容的功能和地位 本課是人美版教材，初二年級第一冊第四課的內容，這是初中階段重要的造型表現課，線條是我們司空見慣的事物，同時線條更是美術活動中最基本的造型手段之一，也是應用最為廣泛和普遍的藝術語言。本節課主要是通過對生活 自然中線條的發現和感知，以及對藝術作品中線條的感知，...