有機物的種類遠超過無機物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡單入手——最簡單的有機物：甲烷。
二、最簡單的有機物——甲烷
【思考回憶】
通過你收集的資料、了解的資訊，你看到的甲烷是什麼樣的物質。通過閱讀教材，查詢資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎？甲烷的俗名有哪些？
【螢幕顯示】
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。
甲烷的性質：
1、物理性質：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶於水。
2、可燃性：點燃前要先驗純。
以上內容你能以《最簡單的有機物——甲烷》為題總結成乙個文字、圖象結合的報告嗎？（有關**老師的計算機中有一些資料，可做參考）限時7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最後設計一道與你的主題有關的習題，對大家的掌握情況做測評。
【過渡】甲烷作為有機物，其中一定含有碳元素，為了**有機物的元素組成，我們由最簡單的有機物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成
【自主學習】你知道甲烷的元素組成嗎？通過所學的有關甲烷的化學性質（以及化學反應實質）你能設計乙個證明甲烷組成的實驗嗎？以實驗報告的形式完成。
包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結論。有關實驗用品老師給予提供。
【引發**】甲烷中是否有氧元素的**：根據化學反應的本質可知，化學反應前後元素的種類不變，元素的質量也不變，由此你是否可以**出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學生展示成果】實驗目的、實驗依據、實驗方法、實驗過程、實驗現象、實驗結論——甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結】 比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質和燃燒的產物。
教學設計方案第一節甲烷教學重點
教學設計方案 第一節甲烷 教學重點 使學生掌握甲烷的結構式 甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結構 掌握甲烷的化學性質，了解有關實驗的結論，了解取代反應 培養學生關心科學 研究科學和探索科學的精神。教學難點 甲烷的結構和甲烷的化學性質。教學過程 引言 從今天起，我們將學習有機化合物的知識。有機化合物與...
教學設計方案的評價
教學設計方案是教學設計過程中各要素分析和設計的外化成果，通常包括課程標題和概述 教學目標闡述 學習者特徵分析 教學策略選擇 教學資源和工具的設計 教學過程設計 學習評價與反饋設計 總結與幫助等內容。對教學設計方案的評價有助於設計人員反思自己的設計過程，盡可能避免一些由於設計上的疏漏而導致試用效果不理...
規範的教學設計方案
第五單元認識分數 教學目標 1 結合具體情境初步認識分數，知道把乙個物體或乙個圖形平均分成若干份，其中的乙份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數 能讀 寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。2 學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。3 體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生...