一【教學背景分析】
（一）教學內容的功能和地位
本課是人美版教材，初二年級第一冊第四課的內容，這是初中階段重要的造型表現課，線條是我們司空見慣的事物，同時線條更是美術活動中最基本的造型手段之一，也是應用最為廣泛和普遍的藝術語言。
本節課主要是通過對生活、自然中線條的發現和感知，以及對藝術作品中線條的感知，使學生們初步感受到線條具有的表現力和形式美感，增強學生們的感受力。同時拓寬藝術視野，感知、體驗藝術與生活、與情感的關聯，從而開啟學生認識和理解線條的一扇門。
（二）學生情況分析
初二的學生，對造型和線條都有一定的把握能力很認知能力，但在教學中發現，學生對線條視而不見，不過心，不思考。所以如何激發學生們的熱情去發現，感受，理解就尤為重要，這樣才能更好的去造型和表現。
（三）教學準備
教具：教材、收集相關素材、範例等；學具：教科書、圖畫本、鉛筆、橡皮等相關學習材料；課件多**教學。
二【教學目標】
（一）情感態度與價值觀目標：通過對自然、生活中的線和藝術中的線的聯絡觀察和審美欣賞,培養學生對各種藝術形式的學習興趣和情感。並感知線條的表現力及其美感，培養學生的感受能力，提高審美能力；培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
（二）能力目標：通過對各種藝術中線條的審美欣賞學習，促進綜合藝術能力的形成，使學生在多種藝術形式的比較欣賞中，發現美、**美，體會探索與創新對各種藝術表現的重要意義。培養學生的觀察能力、想象能力和感知能力，培養學生的線條想象能力與表達能力
（三）知識目標：初步感知線條，了解線條的表現力和生命力及其作用，線條是重要的美術語言之一；如何應用線條表達。使學生初步感受線在各種藝術形式中的地位、作用和形式美特點，
三【教學重點和難點分析】
（一）教學重點：發現、感知生活中和藝術作品中的線條及其美感，體會線條表現出的情感和性格，感受線條具有的表現力。
（二）教學難點：如何能夠感知到線條的表現力。
四【教學方式與手段】在課堂上，根據不同的教學設計創設課堂情境，運用多**課件來完成，比較欣賞、直觀演示、藝術體驗與創意表現。使學生從生活中走到藝術作品中，在從藝術作品中回到生活中，讓學生感受到藝術**於生活，並高於生活。
五【教學過程】
【板書設計】線條的表現力
線的表達 （畫出來
線的性格（畫出來）
【教學反思】線條生活中無處不在，但線條的表現力在那裡？我們用眼睛能看到，用耳朵能聽到，用身體來感覺到，還能否動腦去思考，用心去體會它呢？我們通過本課的學習主要是為了激發學生的去發現，去感受的能力。
理解藝術相通的道理，深刻感受到藝術**生活而高於生活的道理。每個學生不同，感受到的事物也會不同，這節課我選擇了看，聽，感官；生活到藝術，藝術到生活的方式，希望把生活與藝術緊密相連，把我和生活和藝術緊密相連。不足之處是有的，但只要同學們在這節課了解到線條有各種各樣的表現形式，感受到生活中的美，也就足夠了！
第2課線條的藝術表現力
教學設計 教材版本 人美版美術九年級上冊 課題名稱 線條的藝術表現力 授課教師 熊珍玉 學校 瑞麗市勐秀中學 審核人 瑞麗市勐秀中學音體美教研組 時間 2017年 月 4日 線條的藝術表現力 教學內容及其分析 內容 線條的藝術表現力 分析 線條的藝術表現力 是人美版九年級美術上冊第二課的內容。本課是...
線的表現力反思
線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便 最直接用於表現形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解 掌握 運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。我的整個教學思路是 找線...
線的表現力反思
三友小學王慧 對於剛剛工作一年之久的我來說，能在3月16日這天面對整個泰山區中小學專業美術老師上一堂課，感覺特別榮幸。當接到趙主任 時，又緊張又興奮，緊張於作為一名青年教師能否上好這堂課 興奮於此次講課對我的教師生涯中將是一次新的挑戰，新的進步。作為一名青年教師，感謝趙銀玲主任給我這次展示學習的機會...