《會變的線條》教學設計
平頂山市衛東區五一路小學牛偉紅
一、教學目標：
1、 認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。
2、 情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗**與美術的共通點，表達自己的情感。
3、 能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、**的能力及創新意識。
二、教學重點：根據學生的情感體驗，在**與美術的互通中學習線的變化。
三、教學難點：初步掌握線的變化。
四、教具準備：課件、線條畫用具等。
五、設計思路：
本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在「玩」線與「找」線的基礎上大膽的把**、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在**中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色把變化的線條給表現出來。
在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。
六、教學過程：
（一）、認識與體驗（玩一玩）
讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。
來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？
拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這麼多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多**出示）：
會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！
（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）
（二）、審美與欣賞（找一找）
讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。
這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？
**還有呀？（桌面、多**前台弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、牆、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？
多**出示，自然生活中的線：直線（建築）、曲線（雪景）、折線（建築、斜線、連起來是什麼線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。
如圖1、圖2 （本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分啟用了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）
（三）、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）
1、**節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。
這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次**樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？
2、 學生把感受到的線條畫出來，並**問題：線有什麼變化？
那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多**第二次**樂曲）。（多**出示）你為什麼這樣畫？
線條有什麼變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什麼有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：
（**放得慢我就畫得寬一些，**放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？
3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。
（本小結設計意圖：通過「聽一聽」，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；「舞一舞」讓學生輕鬆的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善於當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。
（四）、**與創作（畫一畫）
讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作並明確創作要求，注意老師提示：
小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平塗，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的**伴隨小朋友們進行創作。
看誰畫中的線條變化最美。
（五）、評價與延伸（評一評）
1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力
2、拓展與延伸
小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！
它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去後，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每乙個動人的畫面。
（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提高了學生的審美能力。）
會變的線條教學反思
會變的線條 是人美版教育課程標準實驗教材，二年級第十五課對內容。本課的題目為會變的線條，那麼在實施過程中就要要使學生充分感受線條的變化的魅力，以激發學生對線條的興趣，進而才能表現創造出會變的線條。美術新課程標準 提出 美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性 靈...
《會變的線條》教學反思
線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現形式，低年級學生的 包括幼兒 的塗鴉，往往都是用線條來表現。應該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細緻刻劃。學習線描能很好的培養學生的繪畫基礎 在小學美術教學中，線描教學是繪畫教學的乙個重點。二年級的學生，基本都能夠大...
會變的線條教案
會變的線條 教學設計 教材說明 本課選自義務教育課程標準實驗教科書 美術 人美版 第三冊。這一課主要是讓學生熟悉並掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。學生分析 線條，對於二年級學生來說並不陌生。但是 線描 作為一種繪畫手段和表現方法，對於他們來講確...