同學們說的真好。
（板書： 保持和發揚 ）
活動二夸夸我同桌
1、過渡：剛才同學們發現了自己的優點,並且都懂得要保持和發揚自己的優點，真是一件讓人高興的事啊，其實發現別人的優點也是一件高興的事，既然我們每個人都有優點，現在咱們就誇一誇自己的同桌好不好？（學生回答好）那現在同桌之間誇一誇。
活動三猜猜他是誰
1、過渡：剛才同桌之間都互相誇了對方的優點，不但發現了自己的優點，還發現了別人的優點，你們真棒。為了獎勵你們那咱們現在就來一起做乙個遊戲，大家願不願意一起玩？
（學生回答願意）這個遊戲叫」猜猜他是誰「
在這個盒子裡裝滿餓了大家的優點，現在找同學給大家讀一讀，他讀過之後大家猜一猜他說的這個人是誰。我給大家做個示範。（拿乙個讀，讓學生猜。）現在這個時間給大家，咱們來猜一猜他是誰。
大家猜的都很準確，真棒。既然大家能猜的這麼準確我請同學們來自己說說別人的優點，然後同學猜一猜他是誰，好不好？（學生回答好）
現在找同學說一說，在他說的同時大家認真聽，認真想他是誰呢？
活動四小記者行動
1、過渡：大家說的真好，剛才咱們不但發現了自己的優點，還找到了別人的優點，你們真棒。其實在剛才做遊戲的時候讓你們說別人的優點大家來猜也是在誇獎別人呢是不是？（學生回答是）
光說不行，老師覺得還應該用實際行動來誇一誇你想誇的那名同學對不對。（學生回答對）
2、現在把你們的優點卡拿出來寫出一名你想誇得同學的優點。寫完之後找學生讀一下誇的是誰，之後讓學生把這張優點卡送給那位被誇的同學。（注意送的學生怎麼送出有點卡，接受的學生如何接受，教師引導）
3、剛才好多同學都誇獎了別人，同樣也有好多同學受到了別人的誇獎，老師猜你們一定有不同的感受，是不是？（學生回答是）
既然都有不一樣的感受那咱們就請一位小記者來採訪一下同學：兩個問題
（1）你在誇獎別人的時候，有什麼感受？
（2）受到誇獎的同學有什麼感受？
經過採訪之後，我聽了大家都有很多感受，誇獎別人的同學感覺誇了別人自己很高興，被誇的同學心裡美滋滋的，也很高興。所以我們在生活中要學會發現別人的優點，發現了還要告訴他你欣賞他，喜歡他的優點，這樣我們班級就會充滿和諧，大家都會很愉快。
活動五榜樣就在我身邊
1、看到同學們有這麼多的優點，此刻我的心裡非常的高興，我們每個人的優點是不一樣的，都各有長處，比如老師也有自己的長處，給學生展示魔術表演。（表演結束後說）如果你們想和老師一樣有這樣的長處，你們應該怎麼辦呢？（學生回答向別人學習）
（板書： 不斷向別人學習 ）
2、小結：同學們說的太好了，我們不僅要保持和發揚自己的優點，還要不斷學習別人的優點來彌補自己的不足，這樣我們才會取得更大的進步。同學們你們準備好學習別人的優點了嗎？
（學生回答準備好了）
現在就把你想學習的優點寫在彩紙上，讓它今後來激勵我們不斷進步，擁有更多的優點好不好？（學生回答好）
通過這節課，老師發現你們發真棒，希望你們在以後的學習生活中繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，讓這些寫滿你們美好願望的彩色有點卡上的優點願望快快實現。我相信在你們的不斷努力下，一定會成功的！下課
板書設計：
我棒你也棒
發現保持和發揚優點
不斷向別人學習
我棒你也棒反思
雷鋒小學馬魯寧 本課的教學目標是讓孩子們通過轉換視角，積極的尋找和發現自己身上的優點，從而更好地了解自己，樹立自信心，為自己的成長變化而感到高興。幫助他們形成正確的自我意識和良好的個性品質。所以在教學中我通過遊戲 展示等活動，從不同方面讓學生找到了自己的許多優點，激發了學生的學習積極性，增強了孩子的...
我棒你也棒教學設計與反思
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