《會變的線條》教學設計
教材說明： 本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課主要是讓學生熟悉並掌握線條的運用，創作出優秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。
學生分析： 線條，對於二年級學生來說並不陌生。但是「線描」作為一種繪畫手段和表現方法，對於他們來講確實很枯燥。
為此，我將線條擬人化和學生見面,製作動畫形象,讓學生由接受乙個有趣的朋友開始,進而接受線條的概念,輕鬆進入學習情境,獲得最佳學習效果.
教學目標：
1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗**與美術的共通點，表達自己的情感。
3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、**的能力及創新意識。
教學重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感，根據學生的情感體驗，在**與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現方法。
教學難點：掌握線的組織與變化。
德育訓練點：通過用線條來美化裝點生活，培養學生熱愛生活的情感
教具準備：課件、獎品等。
學具準備：繪畫用具，作業紙。
授課過程：
一、導學設疑：
師：「同學們,讓我們聽著**,伸出手指和老師一起跟著柳條動起來吧！出示**，
好，請同學們說說看，柳條劃過的線是什麼線條？
生答：彎曲的線條、會動的線條
師：不錯，我們今天就來學習《會動的線條》（板書）
師：好，接著看，伸出手指跟著動一動，你又從這三幅**中發現了什麼線條？師也跟著比劃。
生：旋轉的線，螺旋線……
師：對這就是螺旋線。那再來看，你又看到了什麼線？
生：除了這些線條你還知道哪些線？
弧線、螺旋線、鋸齒線等 （相機板書：直線、波浪線、螺旋線）
二、、探疑精講
1、同學們發現了這麼多線條，讓我再考考你，看你都能認出來嗎？課件出示線條（直線、波浪線、螺旋線、折線、交叉線）
同學們真不錯，那我們來比比，看能不能找出大自然中的線條？
圖一：斑馬身上有什麼線？ 曲線
斑馬身上**的線條粗？**的細？師強調（粗----細)
圖二:貝殼身上有什麼線？ 直線
哪個地方排列比較擠？哪個地方松？師強調（疏---密）
圖三：河流是什麼線？ 波浪線師強調（疏---密）
圖四: 蚊香裡藏著什麼線呢？ 螺旋線師強調由小變大 （有變化）
圖五：鳥巢裡有什麼線條呢？交叉線 （有疏有密）
圖六：大橋裡有什麼線？ 直線、波浪線
圖七： 蜘蛛網裡藏著好多線，你知道它們都是什麼線嗎？ 直線、曲線（有疏有密）
圖八：柳樹是什麼線？ 直線強調長短
圖九：樓梯是什麼線？折線
總結：線條的特點（曲中有直，密中有疏。粗細不同，長短不一。）
師：你們真了不起，把藏在大自然和城市中的線條都找出來了，線條是個千變萬化的小精靈，線條是個美容師，把我們的生活裝扮的這麼美，那麼該怎樣使用線條呢？讓我們看看大師筆下的線條吧？
課件出示：大師筆下的線條
大師的畫漂亮嗎？你看，大師就是用這些普普通通的線條畫出這麼美的圖畫.你想畫嗎？
先來考考你的審美能力,看這幾幅圖，你來評評哪幅圖好？好在**？哇，你們的審美力可以和大師媲美了呀，那你知道藏**條裡的小秘密了嗎？
出示本課重點（有規律、有疏密、有變化）
其實啊，已經有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線條作品。課件出示：學生作品。
著重欣賞最後一幅畫，請同學們分析由於線條的粗細、疏密以及排列方向的不同所產生的美感。
三、運用拓展
童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什麼？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒有美麗的線條裝飾。
小公主來到這裡想請同學們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦乙個線條藝術作品展，評選出三幅最佳設計獎？要把她最喜歡的小星星送給小設計師。
你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業要求，才能設計出最好的作品。
課件出示作業要求：1.用線條裝飾這些物品。
2.線條組織有規律、有疏密、有變化。
3. 畫面表現的既美觀又有趣。
五、評價與延伸（評一評）
1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力
（1）讓學生說說畫了些什麼？用了什麼線條？**畫得最滿意？
小朋友們畫得真不錯，你能告訴我：都畫了些什麼？線條變化了嗎？**畫得最滿意？
（2）你最喜歡誰的作品呢？他用了什麼線條？
小朋友們都說得非常好！你們畫的都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們說是嗎？那就讓老師替小公主把最佳設計獎的星星送給他們吧。
2、拓展與延伸
（1）、這節課你學會了什麼？
（2）、根據你對這節課的感受，能說說這節課的課題是什麼嗎？板書課題
小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！
它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。以後，我們可以用會變的線條為我們寫的日記配一幅畫，用線條畫下發生在生活中的每乙個動人的畫面。
會變的線條教學反思
會變的線條 是人美版教育課程標準實驗教材，二年級第十五課對內容。本課的題目為會變的線條，那麼在實施過程中就要要使學生充分感受線條的變化的魅力，以激發學生對線條的興趣，進而才能表現創造出會變的線條。美術新課程標準 提出 美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性 靈...
《會變的線條》教學反思
線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現形式，低年級學生的 包括幼兒 的塗鴉，往往都是用線條來表現。應該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細緻刻劃。學習線描能很好的培養學生的繪畫基礎 在小學美術教學中，線描教學是繪畫教學的乙個重點。二年級的學生，基本都能夠大...
美術教學設計《會變的線條》
會變的線條 教學設計 平頂山市衛東區五一路小學牛偉紅 一 教學目標 1 認知 引導學生初步認識不同種線條有秩序 有規律的變化給人帶來的美感。2 情感 讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗 與美術的共通點，表達自己的情感。3 能力 讓學生在樂曲的感受 體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主 的能...