初中化學用語教學現狀與思考

作者：蔡惠芳

**：《成才之路》2023年第22期

摘要：通過對初中化學用語教學現狀的調查，分析化學用語的教學難點及分化原因。通過剖析學生難以掌握的化合價、化學式、化學方程式等，尋求解決方法，改進教學策略，培養學生科學的化學學習觀，提公升化學學科氣質。

關鍵詞：化學用語;元素觀;微粒觀;符號觀;物質變化觀

中圖分類號：g633.8 ; ; 文獻標誌碼：b ; ; 文章編號：1008-3561（2015）22-0060-01

學科氣質決定了課堂的生命力。化學用語是國際統一規定用來表示物質的組成、結構和變化規律的符號，是化學學科獨特的表達方式，其中蘊含著豐富的學科內涵。文章**初中化學用語教學現狀和化學教學策略。

一、調查目的

通過調查初中化學用語教學現狀，有的放矢地改進和發展教師的教學方式，提高教師在化學用語教學中的教學設計能力、教學過程調節和控制能力。通過課例研究，讓教師有目的、有計畫、有針對性地引導學生進行知識建構，在課堂上積極參與，靈活地掌握化學用語。

二、研究方法

問卷法：筆者設計了教師問卷，涉及化學用語教學的重要性、化學用語的教學難點、分化原因等10個問題，問卷調查物件為全吳江區各校九年級化學備課組長及部分化學教師。調查共發放問卷40份，收回40份，有效率為100%。

三、結果歸納

調查結果顯示：（1）100%的教師認為化學用語教學在初中化學中占有非常重要的地位。（2）初中化學用語中尤為重要的是：

化學式70%，化學方程式45%，化合價40%，元素符號32.5%。（3）掌握最有難度的是：

化學式57.5%，化學方程式40%，化合價20%，其他5%。（4）造成學習化學用語分化的原因：

學習態度67.5%，學習方法65%，智力差異10%。（5）在書寫元素符號時存在的困難：

書寫不規範60%，學生不想背22.5%，背了但是背不出來22.5%，其他7.

5%。（6）在書寫化學式時最容易出現的問題是：未將化合價和化學式的書寫結合在一起82.

5%，未熟練掌握書寫方法12.5%，其他12.5%。

（7）書寫化學方程式容易出現的問題是：漏寫或多寫氣體或沉澱箭頭62.5%，化學式書寫錯誤57.

5%，化學方程式未配平50%，漏寫或多寫反應條件40%。（8）「學困生」與化學用語的掌握間的關聯：認為肯定有的72.

5%，其他27.5%。（9）要求掌握的元素符號中學生最難掌握的是：

cl 60%，al 57.5%，hg 55%，he/ba 32.5%，si 30%，ag 25%，f/au/ar 20%;元素名稱是：

汞65%，鋁/氦40%，氟/氯37.5%，矽25%，鋇22.5%，鈣/錳20%。

（10）要求學生掌握的化合價中學生最難掌握的是：hg 60%，ag 37.5%，fe 35%，n/al/cl/s 32.

5%，ba 30%;五大原子團中學生最難掌握的是：nh4+ 87.5%，no3- 80%，co32- 40%，so42- 37.

5%，oh- 12.5%。