本課是人美版第六冊第二課，屬於小學美術課程：造型·表現領域，其目的是讓學生通過本課的學習，了解線條這種繪畫語言，在欣賞和仔細觀察中，認識不同動勢的線條，並能在教師指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感。
一、 藝術**於生活
課堂一開始，我請同學們觀察身邊最熟悉的事物，比如：我們的教室，是否有線條？學生觀察後立即回答：
教室的吊頂裝飾是古典窗櫺的線條，教室牆壁上同學們繪製的面具有線條，教室黑板的框是直線條，教室窗簾也有線條，包括自己的衣服也有線條等……同學們的回答十分準確，抓住這一契機，我因勢利導開始了這一課。藝術究竟怎樣和生活聯絡在一起呢？接下來我們欣賞了有關植物、動物、山川河流、生活中的線條、建築、光線及軌跡幾個方面的**，在大量的欣賞中，學生感受到線條的魅力，了解到線條是繪畫的重要造型語言，作家用文字表達情感，而畫家筆下的線條也同樣包含著藝術家的情感和他對事物的理解。
二、 藝術高於生活
正是因為畫家筆下包含情感的線條，才使一幅幅作品充滿生命。在欣賞課本中畫家們的作品《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》時，請同學們思考為什麼這三幅作品會成為我國古代繪畫作品的經典之作？從觀察線條入手，比較它們的不同，分別用了怎樣的線條，表現了怎樣的場面，你有什麼感受？
學生在欣賞過程中比較作品的線條種類、線條特點、作品內涵、畫家心情，了解到有的線條流暢舒緩，如行雲流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由快樂；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿，線條的表現力之強由此可見。畫家對線條這種造型語言的嫻熟應用，使我們了解了線條不但可以塑造生動的形象，而且可以傳達畫家的思想感情，這也正是藝術**於生活又高於生活之處。
欣賞之後就是引導學生將自己熟知的事物，通過運用線條這一繪畫語言來進行創作活動。開始的時候還是有部分學生不知道如何下筆去畫，甚至有的學生不知道選擇什麼事物來畫。我將可以表現的事物歸納了一下，分為了直線、曲線、流動的線、漩渦狀的線、斜線等，在白板上為同學們分別示範，直線可以表現的事物：
樓房、鉛筆等，曲線可以表現的事物：波浪等，流動的線：河流、浮雲等，漩渦狀線條：
下雨後的地面、截斷的樹樁橫截面等，斜線：天空斜斜的雨滴等，甚至是窗台上枝繁葉茂的水仙花都可以是繪畫的素材。學生的思路一下被開啟，加上之前欣賞的內容，創作熱情被激發，開始用線條表現自己喜歡的事物。
不足之處還在於學生繪畫表現的形式比較單一，思想還是受制於已經欣賞的內容，缺乏一定的開闊性。同時在繪畫用色和繪畫的技巧方面掌握的還不是很好，比如構圖後用黑色的勾線筆勾線又用淺色的水彩筆塗色，使得黑色被帶到淺色裡，塗色顯得很髒。如果靈活應用塗色方法，採用先塗淺色，再勾線的方法就會避免問題的出現。
2023年5月
線條的魅力教學反思
一 課堂教學目標 1 發現自然 生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特徵及其在美術作品和生活中產生的視覺效果 通過教學掌握直線 折線 曲線 交叉線等以及不同線形，如長 短 細 疏 密等不同線形的變化，理解線的美感特徵。通過觀察 體驗 感受 了解感悟各類線條的表現力，...
會變的線條教學反思
會變的線條 是人美版教育課程標準實驗教材，二年級第十五課對內容。本課的題目為會變的線條，那麼在實施過程中就要要使學生充分感受線條的變化的魅力，以激發學生對線條的興趣，進而才能表現創造出會變的線條。美術新課程標準 提出 美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性 靈...
《會變的線條》教學反思
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