湯神廟中心小學閆百東
《種子》是一篇說明科學知識的童話，先寫在春風的吹拂下，地里的一粒種子在土地媽媽的呼喚下甦醒過來；接著寫，種子終於勇敢地衝破土層，迎接乙個光明的世界。同時還滲透了種子發芽的條件。在教學中，我既重視實學知識及其所體現的科學思維方法，又讓學生感受到種子的那種對美好、光明世界的嚮往之情。
教學中，我覺得有幾個成功之處：
1、以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。
在最後乙個教學環節，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鑽出地面後，他會看到些什麼呢？課堂上這一環節是最出彩的，學生們興致頗濃。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現。
此時此刻，我感動極了，我想這個教學環節設計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發了他們的學習興趣。
2、重視朗讀訓練。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。
我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們後面的學習起到「推波助瀾」的作用。而且在指導朗讀「種子」破土那一系列的動作時我先讓學生畫一畫表示動作的詞語，但任務比較難，學生很有困難，於是我領著同學畫出表示動作的詞語，接著又讓學生做做動作，開始學生很放不開，在我的引導和示範下，孩子們漸漸放開了手腳，動作大方了，讀得語氣上來了，很多學生都爭先恐後的上台了表演，教室裡好不熱鬧，時間飛快的就過去了。以讀代講，以表演代替枯燥的一遍一遍的集體讀，讓學生充分享受到了讀的樂趣，讓學生享受學習的快樂。
3、成功的預習，是上好課的基礎。
預習是一種鋪墊，是學生「運用自己的心力，嘗試去了解課文」，為學習課文做準備的階段。誰說一年級不會預習，把預習要求給學生，邀請家長進行嚴格督促，老師及時到位的檢查和表揚，學生就會逐漸養成預習的習慣，不信你試試，效果一定很好。
第二種子植物教學反思
張淑豔本節課是一節公開課。在這節課的準備階段，我首先對教材進行了思考，參考了有關的資料，對本節課的教學形成了初步的方案。我把自己的想法和其它兩位老師交換了意見，寫出了詳細教案。後來進行了試講，她們對教學中存在的問題又提出了建議，我又進行了修改。改正了欠缺的地方，彌補了不足，在公開課中發揮的還算不錯。...
3 1 2種子植物教案
教學目標 知識目標 1 認識並說出種子的主要結構。描述菜豆種子和玉公尺種子的相同點和不同點。2 識別當地常見的裸子植物和被子植物。3 運用觀察的方法識別種子結構。能力目標 1 通過運用觀察的方法識別種子結構，學會觀察的一般方法，並能應用於今後的學習和研究之中。2 學會收集果實和種子的方法。3 掌握區...
2023年種子行業簡析
一 行業概況 2 二 行業規模 3 三 種子行業主要特徵 5 1 季節性強 5 2 地域限制性大 5 3 需求 彈性低，供給 彈性高 64 質量指標較複雜 6 5 品種研發周期長 投入大 6 四 行業監管體制 主要法律法規及政策 71 行業主管部門及監管體制 7 2 行業有關政策 8 五 行業風險特...