姓名：王金影
單位：大慶靚湖學校
時間：2023年4月
《禮貌顯魅力》教學反思
本節課貫徹新課程改革的全新理念，在師生交流、積極互動、共同發展的整個教學過程中，突出了學生的主體性和教師的主導性, 充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主**、自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。。教學過程中改變傳統的教學方式，以學生的活動、體驗為主，充分調動學生**的積極性，充分重視學生的體驗，讓學生在體驗中獲得做人的道理。
本課教學在建構主義學習理論的指導下，利用網路環境下的多**教學系統呈現教學內容和控制教學內容，並利用「情境匯入（創設問題情境，調動學生興趣）——情景討論（漫畫、**資料、生活場景等）——自主探索（設疑置難，指導自主學習）——合作學習（生生互動、師生互動）——意義建構（重組自身知識體系、現學現用）」的教學方法進行教學的。在教學中我充分發揮學生的主體作用，通過**感悟、案例分析、漫畫賞析等一系列活動，讓學生從感性認識昇華為理性認識，達到本節課的教學目的。
1、學生積極參與，課堂活躍、輕鬆、有序，教學目標能落到實處。在教學過程中給學生營造了一種輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美，讓學生對知識的掌握在潛移默化中進行。本節課我利用生動形象的動態課件，創設相應的教學情境，體現了多**資訊科技與學科學內容的整合，而且整合得適量、適時、適度。
同時，課件的充分利用還更好的突出了重點，突破了難點，增強了感染力，使教學一直在有趣、有序、有效中進行。激發了學生強烈的學習慾望，增加了課堂教學的藝術氣息。
2、對教師的角色有了更深的認識和更真切的體驗。在課堂中，我沒有把知識灌給學生，而是組織學生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認識，明理導行。我在課堂中扮演的是引導學生體驗、組織學生體驗的角色，把課題當成乙個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成本課的學習。
教學過程師生輕鬆愉快，互動良好。教學方式多樣化，使學生的主體作用得到充分體現，並促進了教學相長。本節課**式、互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。
3、在課堂上，學生會產生錯誤的思想和行為，有些行為錯誤甚至是故意的，這就需要教師運用高超的教學藝術進行調節，引導學生對自己的錯誤思想和行為進行深刻的反思。當學生的思維認識出現偏差時，教師必須要善於疏導，及時地指出學生認識中存在的缺點，引導學生理順自己的思緒，幫助其端正對社會生活的正確認識。在教學中，我故意設定一些錯誤的觀點、認識，讓學生充分反思、發現、糾正，從而在教師與學生互動、學生與學生互動中提高認識，培養能力，進步思想，養成行為。
教學實際生活化，使學生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學中，個性得以充分展現。
本節課最大的有點是教師以全新的教學理念，合理的教學方式和精巧的教學設計展現在創新教育的舞台上，極大地促進了學生個性品質和良好人格的健康發展，充分顯示出思想品德課旺盛的生機和活力。當然，也存在著一些問題：如何在課堂中迅速組織出精煉的語言來進一步促進學生的交流學習；如何有效的激勵學生使他們表現出更大的主動性和熱情，是我應進一步探索的課題。
希望在以後的教學過程中不斷充實和完善自己，加油！
禮貌顯魅力教學反思
三。課堂中的評價語言有待提高。跟第一年工作時相比，我的課堂語言已經豐富了很多。特別是對學生的評價，已經由原來的沒有到有，但還是僅僅停留在 好 非常好 等簡單的字眼上。有些時候不能在課堂上及時抓住學生的亮點加以評價或者讚賞。這堂課中，還是存在這樣的問題。比如，在 禮貌用語接龍 活動中，學生的表現較之平...
禮貌顯魅力教學反思
歡快的下課鈴聲響起，一節課終於過去了。這節課整體來說有驚無險，出現一點小失誤，的聲音沒有放出來。雖受些影星，但是還是順利結束了這節課！以下是我做的幾方面反思。一。在選擇材料方面還欠考慮。這堂課我選取了大量的材料，希望利用這些直觀而且感性的材料達到教學目的。但仔細思量，由於選材不當並未達到預期效果。主...
禮貌顯魅力反思
本課教學在建構主義學習理論的指導下，利用網路環境下的多 教學系統呈現教學內容和控制教學內容，並利用 情境匯入 創設問題情境，調動學生興趣 情景討論 圖畫資料 生活場景等 自主探索 設疑置難，指導自主學習 合作學習 生生互動 師生互動 意義建構 重組自身知識體系 現學現用 的教學方法進行教學的。在教學...