——綜合實踐活動課教學反思
建甌市第二小學馮淑珍
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生乙個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。
由於綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我非常重視主題活動設計、指導，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、採訪、實驗、設計、製作、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動；注重過程性資料的積累，並整理彙總。這堂課收到了較為滿意的效果，認真反思本堂課優點有以下幾點：
1．選材生活化
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容、材料**於生活，有效地利用了廢舊資源——繩子。
結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣盎然，同時體驗了合作的樂趣。
2．環境寬鬆化
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，孩子們在這堂課中表現出了很好的合作意識。教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者，為孩子們營造了乙個寬鬆、自主的探索、實踐氛圍。孩子們充分體驗了自主活動的樂趣，體現了孩子的主體意識。
3．材料豐富化
本活動的材料——繩子，看似簡單，其實蘊涵了豐富的內容。它的顏色、形狀、材質都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料，既避免了學生操作時的爭搶，又提供了自主選擇、探索的機會。
4、心理自信化
又由於綜合實踐活動課的內容和方式可以不受教學大綱和教材的限制,在活動中,我們給予學生較多的"心理安全"和"心理自由"他們可以標新立異,可以超越常規,充分展示獨有的才能。所謂"課內出人才,課外出天才。"同學們在活動中要進行蒐集、觀察、比較、設計、製作、調查、試驗等多方面實踐,在實踐過程中戰勝遇到的各種各樣的困境和挫折,無疑又鍛鍊和培養了意志、毅力和自信心。
當然，由於所準備的輔助材料有限及學生動手能力的限制，導致孩子們在翻繩遊戲、繩子的魔術及我想要創新的繩子這幾個環節方面上得很匆忙。今後在進行此類教學活動時，應盡量給孩子們提供充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使孩子們的探索慾望和動手操作能力都能得到充分發展。
我們都知道綜合實踐活動課程注重活動生成過程,而不是強調結果,這樣學習活動就擺脫了分數和功利性的束縛,使得學生主動參與的積極性大大提高,給學習方式的變革提供了廣闊的空間。可見學生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們開啟了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。
通過一系列的嘗試，我深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收穫，情商得到了培養，就是一種成功，是我們教育引導的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上，只有在「做中」才能「會學」！
是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬於我們自己的特色之路！這些活動的結果總是雙贏的。
線條的魅力教學反思
一 課堂教學目標 1 發現自然 生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特徵及其在美術作品和生活中產生的視覺效果 通過教學掌握直線 折線 曲線 交叉線等以及不同線形，如長 短 細 疏 密等不同線形的變化，理解線的美感特徵。通過觀察 體驗 感受 了解感悟各類線條的表現力，...
《蒙娜麗莎的魅力》教學反思
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禮貌顯魅力教學反思
三。課堂中的評價語言有待提高。跟第一年工作時相比，我的課堂語言已經豐富了很多。特別是對學生的評價，已經由原來的沒有到有，但還是僅僅停留在 好 非常好 等簡單的字眼上。有些時候不能在課堂上及時抓住學生的亮點加以評價或者讚賞。這堂課中，還是存在這樣的問題。比如，在 禮貌用語接龍 活動中，學生的表現較之平...