本課教學在建構主義學習理論的指導下，利用網路環境下的多**教學系統呈現教學內容和控制教學內容，並利用「情境匯入（創設問題情境，調動學生興趣）——情景討論（圖畫資料、生活場景等）——自主探索（設疑置難，指導自主學習）——合作學習（生生互動、師生互動）——意義建構（重組自身知識體系、現學現用）」的教學方法進行教學的。在教學中我充分發揮學生的主體作用，通過圖畫欣賞、案例分析、情景運用等一系列活動，讓學生從感性認識昇華為理性認識，達到本節課的教學目的。
1、學生積極參與，課堂活躍、輕鬆、有序，教學目標能落到實處。在教學過程中給學生營造了一種輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美，讓學生對知識的掌握在潛移默化中進行。
2、對教師的角色有了更深的認識和更真切的體驗。在課堂中，我沒有把知識灌給學生，而是組織學生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認識，明理導行。我在課堂中扮演的是引導學生體驗、組織學生體驗的角色，把課題當成乙個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成本課的學習。
教學過程師生輕鬆愉快，互動良好。
當然，也存在著一些問題：如在展示不禮貌的**時有些重複有些多，而趙老師再講這些內容的時候使用了乙個新加坡的例子則概括全面。我在學生回答後並沒有都做到及時表揚與鼓勵，而鄭老師在上課時任何乙個同學回答完都有鼓勵性的語言如「太棒了」「找得準確」「說得好」「再想想」等。
我的教學有時候語言又有些隨意，而馬老師在講課時語言永遠那麼精煉。這些都是我值得學習的地方。
今後我將繼續努力不斷提公升自己，鍛鍊自己的語言表達能力與語言的準確性，多去聽課多學習，找最準確最有價值的內容與學生分享。
禮貌顯魅力教學反思
三。課堂中的評價語言有待提高。跟第一年工作時相比，我的課堂語言已經豐富了很多。特別是對學生的評價，已經由原來的沒有到有，但還是僅僅停留在 好 非常好 等簡單的字眼上。有些時候不能在課堂上及時抓住學生的亮點加以評價或者讚賞。這堂課中，還是存在這樣的問題。比如，在 禮貌用語接龍 活動中，學生的表現較之平...
禮貌顯魅力教學反思
姓名 王金影 單位 大慶靚湖學校 時間 2015年4月 禮貌顯魅力 教學反思 本節課貫徹新課程改革的全新理念，在師生交流 積極互動 共同發展的整個教學過程中，突出了學生的主體性和教師的主導性,充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主 自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。教...
禮貌顯魅力教學反思
歡快的下課鈴聲響起，一節課終於過去了。這節課整體來說有驚無險，出現一點小失誤，的聲音沒有放出來。雖受些影星，但是還是順利結束了這節課！以下是我做的幾方面反思。一。在選擇材料方面還欠考慮。這堂課我選取了大量的材料，希望利用這些直觀而且感性的材料達到教學目的。但仔細思量，由於選材不當並未達到預期效果。主...