下五屯辦中心小學2023年春季學期
聽二年級（4）班任國秀老師《雷雨》一課反思教師：鐘顯琴
聽完任老師的課，我認為這堂課非常好地體現了小學語文低年級閱讀教學的課堂特性，具體表現在：
任老師講的是二年級下冊的《雷雨》一課。首先是板書題目，指導寫字，指導說明，「雷雨」的「雷」字「雨字頭」裡面的點的變化。從題目的板書中，就能看到任老師的粉筆字寫的是非常好的。
接著是學生聽錄音範讀課文，體會文章的大意，然後分組討論，給據雷雨前、雷雨中、雷雨後的提示劃分段落。找同學回答後，開始學習課文。首先學習的第一段，也就是前三自然段。
任老師層層引導、啟發學生把一些景物說出來，然後為分析課文打下鋪墊。乙個個的分析雷雨前的各種徵兆。並把描寫每個景物的句子進行了講解，在講解的過程中任老師也是發揮了教師的主導性、並充分挖掘學生的主體性。
讓孩子們自己去想、去說、去讀、去體驗、去感悟。在此過程中，任老師不失時機的給孩子們做出乙個個評價，去鼓勵孩子，如「你的回答可真棒！」、「你的想法很好！
」、「你真是乙個愛動腦筋的孩子。」……引導孩子思考、表達。
孩子們讀的時間很多。採用了「以讀代講」的方法，讓學生去理解課文，體會雷雨前、雷雨中、雷雨後的場景。我覺得孩子們是所理解。
本節課，我感覺任老師的課堂語言的運用上也是比較值得我去學習的，她的語言活潑、有趣，富有童真。和學生的語言年齡相接近。在語言組織和語言的表達上，很有吸引力。
這樣使孩子們的學習、思考的注意力保持的比較持久。總之我認為是一堂很成功的課堂。
不過我個人認為，如果教師在進行學生的閱讀指導後，如果讓學生在充分的展示閱讀效果的話，應該會更好，更有利於教師的講解和學生的理解。
2023年5月22日
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