g 波利亞指出：學習最好的途徑是自己去發現，我想學生如能在教師創設情境中像數學家那樣去「想數學」，經歷一遍發現、創新的過程，那麼在獲得概念的同時還能培養他們的創新精神。
三、 體現快樂的數學——即數學教學趣味化
關注學生學習興趣，讓學生在快樂中學習數學，課堂教學不僅僅要注重學生知識的獲得，能力的提高，同時也要注重學生情感態度與價值觀的培養。
今天我執教的是第一次謀面的孩子，對他們的學習狀況一點都不熟悉，如何激發學生的學習興趣，在一定情境中有目的的學習，正符合其特點，因此在課中我設計並使用了「尋找寶藏」、「解救雷區戰士」等情境練習，使學生在玩中學，樂中練，練中長才幹。
四、 體現思考的數學——即數學教學探索化
轉變學生學習方式是課程改革的重點之一，新課程提倡新的學習反覆市是自主探索，合作交流，教師要給學生創設一定的時間和空間，讓學生去感受，去發現，去創造。
以「問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展、反思」的模式呈現教學，讓學生經歷「數學化」和「再創造」的過程，回顧整節課的教學，幾點成功，幾多反思。
我認為這節課比較成功的地方有以下幾點：
1、 選擇學生熟悉的、感興趣的情境並設計符合四年級學生特點的課件，體現以學為本，極大地調動了學生的學習積極性，學生參與率很高。
2、 在革命公園平面圖這一環節，利用多**課件動態演示方格圖的形成過程，從而滲透思想，突出了重點，突破了難點，為第三學段學習直角座標系相關知識奠定了良好的知識基礎。
3、 本節課設計了大量的學生回答問題的機會，讓學生有充分的機會來展示自己，符合學生的心理特點，也能使學生的思維過程得以表述，有利於學生思維的條理化，清晰化。
4、 教學的最後讓學生梳理所學知識，以「這節課有什麼收穫」引導學生對本節課所學知識進行回顧，加深對所學知識的理解，提高學生的學習能力。
我認為本節課不足的地方有以下幾點：
1、 教學評價欠缺，該表揚的時候沒有即使地加以肯定。
2、 課前沒有充分估計到學生在課堂上的偶發事件。合作學習體現不足。
通過執教這節課，我得到了很大的啟示：
1、 作為一名教師，不但要具備紮實的專業知識，還要具備過硬的基本功，尤其是教師的臨場應變能力。
2、 在教學中，教師要調動各種感官，通過自己的語言、動作用一言一行去指導學生，去感染學生，用語言、用眼神去和學生充分的交流，只有和學生溶為一體，才能達到最家教學效果。
2023年10月
確定位置教學反思
本節課是蘇教版五年級下的內容，我在備課時覺的對我最大的挑站就是內容簡單，我一直在思考如何把這節簡單的內容豐富起來。我充分安排讓全班學生都能動起來，開口說話。每位學生都能理解新課的內容，所以我安排了在每個教學環節中學生根據內容站一站，找一找，說一說，提高他們的興趣，加深對知識的理解。在教學中，我著重從...
確定位置教學反思
確定位置 是本教材乙個新知識，該知識直觀性強，操作起來簡單，是乙個學生容易接受的知識。教材目標是不僅讓學生用數對表示位置，更重要是培養學生抽象概括能力和發展學生空間觀念，並讓學生利用所學知識解決生活實際問題，從中獲得成功體驗。為結合新課標 學生自主發現，自主 自主解決 的思想，我在教學設計中始終貫徹...
確定位置教學反思
但在具體的教學活動當中，由於缺少上公開課的經驗，確實也出現了這樣那樣的問題。首先，在課堂的匯入上，時間安排不合理，所佔時間太多，導致後面的環節，很趕，而且各個環節的過渡和連線上，變得很僵硬，學生理解出現了困難，特別是由確定教室的位置拓展到更大的空間上面的環節，教師的引導和過渡不到位，導致練習中又出現...