但在具體的教學活動當中，由於缺少上公開課的經驗，確實也出現了這樣那樣的問題。首先，在課堂的匯入上，時間安排不合理，所佔時間太多，導致後面的環節，很趕，而且各個環節的過渡和連線上，變得很僵硬，學生理解出現了困難，特別是由確定教室的位置拓展到更大的空間上面的環節，教師的引導和過渡不到位，導致練習中又出現了「組」和「個」的回答，這是很不應該的。其次，在數對的新授環節，缺少一定的技巧，拖延了時間，在讀法上，也有忽視。
在課堂的教學過程中，我也意識到了這個問題，所以，產生了一定的緊張的情緒，這又影響了以下幾個環節的順利進行。
總之，我覺得這堂課，自己也有一些深切的體會。但通過這樣一次機會，確實也讓我收益頗多。比如：
看似很簡單的一節課，真正要上好，還是很有挑戰性的。我從教雖然已經三年，來到這個大家庭後，我覺得自己有了緊迫感，也強烈的感覺到，自己要學的東西還有很多很多。我將不斷學習和總結，在一次一次的學習和反思中，一點一點的進步，也希望大家能多多的鼓勵和指教。
確定位置教學反思
本節課是蘇教版五年級下的內容，我在備課時覺的對我最大的挑站就是內容簡單，我一直在思考如何把這節簡單的內容豐富起來。我充分安排讓全班學生都能動起來，開口說話。每位學生都能理解新課的內容，所以我安排了在每個教學環節中學生根據內容站一站，找一找，說一說，提高他們的興趣，加深對知識的理解。在教學中，我著重從...
確定位置教學反思
確定位置 是本教材乙個新知識，該知識直觀性強，操作起來簡單，是乙個學生容易接受的知識。教材目標是不僅讓學生用數對表示位置，更重要是培養學生抽象概括能力和發展學生空間觀念，並讓學生利用所學知識解決生活實際問題，從中獲得成功體驗。為結合新課標 學生自主發現，自主 自主解決 的思想，我在教學設計中始終貫徹...
確定位置教學反思
確定位置 一 教學反思 明德小學葉其志 1 創設生活情境，讓學生在身邊找到數學 新課標明確提出 使學生感受數學與生活的密切聯絡 座位 是乙個學生感興趣且生活中經常遇到的問題，但由 找課題 而引出的位置紛爭卻讓他們初步感受到 要確定位置首先要弄清確定位置的方法。同時，使學生感到確定位置在生活中無處不在...