郭利峰實行高效課堂以來，我從期盼——質疑——探索——贊同，經歷了這樣乙個心路過程，覺得高效課堂是給學生乙個自己的舞台，給老師一種新的希望，給學校乙個更美好的未來。自己的內心對教學有以下幾點反思：
一、走出教師心裡屏障
十年的教學工作，我已經習慣了以往的的課堂教學形式，實施了高效課堂就意味著這一切將發生翻天覆地的變化，對於高校課堂我抱有過懷疑的態度，但是經過這幾個月的嘗試和實踐，我發現：同樣一節課，老師上下來很輕鬆，學生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平時也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉換角色，逐步摸索，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。
二、學生的自主學習很重要
讓學生在課餘時間通過主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。我們正是通過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練來幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下、課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這麼長時間的的推行，覺得效率還是不錯的。
三、課堂展示，展出自信和魅力
1、課前展示：應該在上課之前安排某乙個同學根據本節課的需要，介紹相關人物、故事等。
2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對新課進行預習，培養學生的自學能力。課前學生的自主學習是「學案教學」的重要環節，而問題設計的好壞也直接關係到教學目標完成的狀況。
上課學生對問題的激烈討論，更能使所學知識條理化、系統化和整體化；同學間互相幫助，相互合作能增進感情，培養發散性思維；同時，在合作交流中，學生更能找到自信，尤其是後進生。
3、課堂展示：讓學生在小黑板上展示自己的學習成果，使學生能很好的表現自己書寫功底和概括能力。
4 、激情點評：最好是脫稿，要求學生在點評的過程中做到條理清晰，環節明確，達到對知識點的總結和歸納。鍛鍊學生的語言表達能力，概括能力。
增強學生的自信心和勇氣，使學生對學習更有興趣。
總之，對於高校課堂我雖然曾經也抱有過懷疑的態度，也怕學生雖然上課討論的很積極，但不能真正融入到新課堂中去；是否真正的討論過導學案中的問題。經過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高，這也是讓我最為高興和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些新課、習題課、複習課的具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的積極性還沒有提上來；怎麼能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習並如何幫助那些積極性不高的同學有效學習等問題，還有待進一步思考和解決。
但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收穫。
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