侯利一學期的時光馬上就要過去了，回顧一學期的工作想說的真是太多太多，眼前閃現出這一學期的一幕幕，彷彿開學典禮才是昨天的事情，但細細回想，忙碌的同時同樣也收穫了頗多的感動，下面我就結合自己的情況對本學期的工作做以總結並進行反思。平時工作中，不管有多忙，事情不管有多少，自己的心中永遠裝著一桿秤，那就是不能忘了最本職的任務---課堂教學常規工作。每一節課我認真對待，備課、上課、檢測反饋，一點兒都不落下，努力讓自己做到對待工作問心無愧，對待學生一視同仁，對待課堂一絲不苟。
但也發現很多不足，現總結如下：
1.教學觀念陳舊。自己講，學生聽，只重視知識的傳授，忽視獲取知識的過程。
讓學生做課堂的主人，教師應調動學生學習的主動性和積極性，讓學生自始至終地參與知識形成的全過程，在參與課堂教學的過程中，通過自己的體驗、分析、綜合、比較、抽象和概括，將教科書上的知識內化成自己的知識。
2.課堂上經常有把「對話」當「問答」的現象。「知不知」「對不對」「是不是」「怎麼樣」「好不好」等這一類毫無啟發性的問題充斥課堂，把師生之間、學生之間的平等對話理解成了程式化的問答，這種課堂上的一問一答，表面上是師生之間、生生之間的互動，實際上卻是用提問的方式在「灌」。
3.把自主變成自流。叫學生自己看書，沒有指導、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，由學生一看到底。學生表面上獲得了自主的權利，可實際上並沒有做到真正的自主。
針對以上問題在教學改革工作中作如下改正：
1 根據課程教學需要創設教育環境、設定問題情境。與學生進行溝通、交流和互動。依據新課程標準的基本要求，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，使之從「教教材」走向「用教材教」。
2 課堂上仍有出現學生活動有形式而無實質，有活動沒體驗的現象。我們強調把學習的時間還給學生，但學生的自學應該有教師的指導、提示、具體要求、檢查和反饋。活動性是新課程的重要理念，新課程所提倡的活動是個顯活動與內隱活動的統一，是操作活動與思維活動的統一，它旨在引導學生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。
有活動沒體驗，活動的價值也就喪失殆盡。
3 需拓寬學科視野，綜合課程素養和能力仍需加強。必須摒棄傳統的「照本宣科」式教學，根據教學的實際需要，採取最合適的教學形式和教學手段，整合各種課程資源，為學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，真正實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。
面對課程改革，是與時俱進、迅速更新我們的教育理念、改變傳統的思維方式和教學模式，我作為新教材的實踐者，只有具備與之相適應的新觀念，才能使自己在教育教學的實踐中做到有的放矢。
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