新《思想品德課程標準》在教材中設計了三十幾個活動建議，其目的是通過開展實踐活動，引導學生自主學習、**學習，培養學生正確的人生觀、世界觀和良好的道德品質。但在農村中學中，由於種種條件的限制使得這一系列頗有意義的活動建議無法得以很好的開展，這不得不說是農村中學德育教育的一大損失。筆者從事農村政治學科教學十七年有餘，從自己的教學中歸納出農村中學思想品德活動課難以開展的原因有以下幾個方面：
一、主觀方面
1.學校因素
學校作為一級教學機構，應該是為教學提供各種條件的管理者和組織者，但是由於政治學科相對於語文、數學 、英語而言，在中考中有的地方只是給予學生評價的等級，有的地方雖然參加中考，但是分值卻較少，這就造成了政治學科在學校教學中的尷尬地位。所以有的學校一學期舉行一次活動，算是應付了事，有的學校根本就沒有舉行過，認為那樣是浪費時間，浪費精力，不如把有限的一時間投入到其它中考分值較高的學科上去。另外有部份學校由於專業師資不足，隨便找其它學科的老師兼職教學，這也是思想品德課活動難以開展在學校方面的乙個原因。
2.教師因素
由於部份政治學科教師自身素養的侷限以及對**性學習認識不夠，從而影響到活動課的開展，這是思想品德活動課難以開展的主要原因之一。總的歸納起來教師因素有如下幾個方面：
（1）部分教師教育理念陳舊。古人云：師者，傳道、授業、解惑也！
在傳統教學中教師是知識的擁有者和傳遞者，是學生學習過程中的主宰者和評判者，教師對於學生而言就是高高在上指揮者。在現代教學中則要求教師將傳統的教育理念向現代的教育理念轉化，即由重「教」轉向重學生的「學」，由重「傳遞」向重「發展」轉變，對學生的態度由「居高臨下」向「平等融洽」轉變。而真正接收了這種新的教育理念的政治學科教師並不多，相反保持傳統教學理念的教師卻比比皆是，這種情況嚴重阻礙了初中思想品德課活動課的開展。
（2）部分教師業務素養不夠高，（包括部分學校由於師資不夠讓其他學科兼職教學的教師）有部分教師在大學畢業後就中斷了系統的專業學習和知識更新，隨著教齡的增加，知識越來越陳舊，開展活動課就出現思想僵化、思路狹窄的情況，所以在對活動課的理解上就出現如下幾種情況：第一種，由於知識儲備不夠 ，對於活動課的指導尤其是理論知識的指導顯得力不從心；第二種是「一碰即退」「隔靴搔癢」，迴避尖銳的問題，只觸及事物的表面，不深入**其根本原因，理論和實際嚴重脫節；第三種是認為活動課就是給學生講幾個故事，說幾段笑話，逗得學生哈哈大笑，這是把活動課庸俗化和低階化的理解。
初中思想品德活動課開展
隨著新課程改革的不斷推進與深入，思想品德課堂教學已經開始突破傳統的教學模式，而更加強調以教師為主導和以學生為主體，如何體現學生主體地位，這是思想品德課當前存在的乙個急需解決的問題。於是很多教師把這個寄託在活動上，通過開展活動達到這一目的。筆者聽過本校及區內許多教師的公開課，教師為了使學生活動起來，使...
初中思想品德活動課教學
摘要 思想品德課對於加強學生的道德思想教學具有十分重要的作用，甚至關係到學生一生思想道德品質的形成。隨著新課程改革的不斷進行，初中的思想品德課教師應當對現有的教學觀念 方式方法等進行改進。本文分析了當前我國中學思想品德活動課中存在的主要問題和思想品德活動課的重要意義，提出了新的教學方式方法，從而很好...
思想品德活動課的幾種形式
作者 賴眉金 思想品德課程標準要求，思想品德要重視 活動課 的教學，要讓學生積極參與各種活動，培養學生的實踐能力和創新能力，推進素質教育的發展。在思想品德課中開展活動課，可以提高學生對課本知識的理解和運用，積累社會經驗，培養學生理論聯絡實際分析問題的能力，激發學生學習的興趣。思想品德活動課可以採用以...