教學反思的內容

教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。

教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計畫時列出反思的關鍵專案。如：

第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；第

二、教學重點難點的確定是否準確；第

三、教學內容的深度和範圍對學生是否適度；第

四、所設計的活動哪些有助於達到教學目標；第

五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；第

六、那些學生需要特別關注。

教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計畫進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計畫實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據學生反饋對教學計畫的修改和調整要適當，不可大修大改。

教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。

第一、教學內容方面：1．確定教學目標的適用性。2．現目標所採取的教學策略做出判斷。

第二、教學過程方面：1.回憶教學是怎樣進行的。

2．對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。3．對教學理論的反思：

是否符合教與學的基本規律。4．對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。

5.對執行教學計畫情況的反思：改變計畫的原因和方法是否有效，採用別的活動和方法是否更有效。

6．對改進措施的反思：教學計畫怎樣修改會更有效……

教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；3．重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；4．驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新迴圈。

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷**與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提公升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接**和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。