教學反思的作用和內容

在日常教學中，大多數老師都非常重視課前的準備與設計、課堂知識傳授、課堂教學語言的運用等，卻往往忽視寫教學反思這個不可缺少的環節。其實，一堂課結束後，教師平心靜氣地審視自己的教學過程，並對它進行反思和總結，是大有好處的。那麼，教學反思應記些什麼呢？

在語文教學中起什麼樣的作用？本人就自己的一點想法，談一些膚淺的認識。

一、教學反思在語文教學中

1. 能讓教師時刻關注自己的教育教學。乙個教師只有關注教育教學情況，注意思考教育教學中的每一件小事，每乙個教學環節，他才可能發現其中好的教育教學方法，才能總結出教育教學的規律，盡快形成自己的風格，為自己的提高打下基礎。

2. 能讓教師形成一種學習、研究的意識。科學研究意識的形成不是一朝一夕的事情。

形成一種學習、研究的意識，這是教師成為研究型、學者型人才的基礎。寫教學反思就有這樣的乙個作用，就是能不斷培養乙個人的研究意識。

3. 能讓理論和實際相結合。寫教學反思就是理論與實際之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

這樣的相互作用，能不斷提高教師的教育教學能力。乙個教師也只有不斷地通過寫教學反思，思考自己在教學中的教學理論、教學方法、教學效果等，從而可使自己在每次教學中都有新的認識和收穫。

教學反思的內容

（一）、教師的授課情況

1、記教學中的成功之處。成功的教學體現在教師以自己創造性地教學思維，從不同角度和深度把握教材內容，用適當的方法和表現力去設計教學環節。一堂課下來，總有成功之處，如幽默的講解、傳神的體態、奇妙的方法以及精彩的設計等。

課後我都認真及時地記錄下來，有利於在以後的教學中少走彎路，不斷提高自己的教育教學能力。

2、記教學中的靈感。教學中，有時候教師會靈機一動，突發奇想，覺得對某一知識點的處理，用另一種方法效果更好。這些靈感往往在特定環境下產生的，並非備課時想到的，它具有瞬時性。

下課後，我立即記下來，真正達到我們教學的目的。

3、記教學中的困惑。在教學中，不可能時時刻刻都非常順利，難免不會碰到學生的質疑卻一時不好解答，有時自己的知識面不夠全面而難以理解，有時對某些概念理解不夠透徹等，這些往往會給我們教學帶來困難，這種情況一定要記下來。

4、記教學中的失誤。金無足赤，人無完人。即使最成功的教學過程，也難免有失誤之處，如處理欠佳、方法陳舊、知識型的錯誤、以及教案與實際脫節等，把它們記錄下來，認真反思，仔細查詢根源，尋求良策，以免重蹈覆轍。

（二）、記學生的學習

教學過程是乙個教和學雙向交流的過程，學生的學習情況如何，也是教師要時刻了解和掌握的。

1. 記錄學生對所授知識的接受情況。包括對所授知識的接受程度，重點難點是否理解，學習中遇到的困難普遍性的問題，練習和作業的完成情況等。

2. 記錄學生在課堂上發表的獨到的見解。作為一名教師，應該傾聽學生想法，善於採納學生的建議，豐富和完善自己的知識，提高教學質量。

學生思維活躍，敢於創新，也具有想象力。有時學生對某個問題的看法比教師更高明。而他們的見解也會使我們有茅塞頓開之感，可以拓展教學思路，及時記錄在案，有利於教學相長。

3. 記錄學生對教學的意見和建議。教師要善於觀察和捕捉學生的反饋資訊。

在上完一節課後，及時和學生交流，傾聽學生對教學的意見和建議。這對改進教學是非常有效地，因此應該記錄下來。

總之，我們每一位教師都應懷著對教育事業的熱愛，本著對學生高度負責的精神，重視寫好教學反思，可以使自己的教學水平不斷提高和昇華，形成自己獨特的全新的教學風格，最終走向成熟和成功。