教學反思，是提高教師自身素質和提高教育教學水平的重要途徑。反思是教師以自己的教育教學活動為思考物件，對自己所做出的工作行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析。
所謂教學反思無非是在課堂教學告一段落之後，把課堂上的反饋資訊、自我感覺以及引發的諸多思考形成文字。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規律，提高教學水平。我的理解就是把課堂教學實況象放電影似的在頭腦中重過一遍，回顧一下自己的教學目標是否達到，教學任務完成得如何，學生反饋怎樣……然後把注意的焦點對準那些使自己激動以至於一時難忘的事情上。
最後抓住時機、選擇典型事例、新鮮感受、深刻體會……記錄下來，這就是教學反思。
教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提公升教師的專業素質，綜合水平等。
進行教學反思有助於教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供了有效的途徑。換言之，進行教學反思有助於教師立足於教學實踐，深入地鑽研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優缺點，細緻地、冷靜地加以推理總結，具體地對於某乙個問題的對策、某一教學環節中學生的質疑，甚至某乙個辯論回合展開思考。
在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經驗才能上公升到一定的理論高度，才會對後續的教學行為產生積極的影響。
總之，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動；也是回顧教學——分析成敗——查詢原因——尋求對策——以利後行的過程。乙個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，「教然後而知困」，從而促使自己拜師求教，提公升自身的教學水平等。
教學反思的作用
首先，反思性教學增強了教師的道德感和責任感，以此作為提高都是素質的突破口。一般來說，缺乏道德感和責任感的教師，除非因教學上的失誤或迫於外界壓力，否則不會自覺反思自已的教學行為。而提倡反思教學，使教師自覺的在教前 教中 教後嚴謹地審視自已的教學行為，改進自已的教學實踐，從而提高教學質量 教師的道德感 ...
教學反思的作用
通過一段時間持之以恆地寫教學反思，總結後發現，它是對教學領域深層次的思考，在思考中不僅能提高教學理論水平，還能形成獨特的教學風格。看似平常的反思，起到以下作用 一 審視教學目標是否體現三個維度 新課標要求我們在制定每節課的教學目標時，要特別注意培養學生的科學素養，即 三個維度 知識 能力，情感態度與...
數學教學反思的作用
任何乙個數學教師，不論他的教學能力如何強，教學起點如何高，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。教學反思有很大的作用。通過教學反思，教師能建立科學的現代的教學理念，並能將自己的新的理念自覺轉化為教學行動。從而能進一步提高自己的教學水平。教學反思的目的在於提高數學教師的教學意識，增強自我發現 自我...