8、通過「我說你猜」的遊戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
這樣情境式的品德教育才真正地回歸了兒童的生活，使兒童在生活化的課堂中自省自悟，達到不見一字、潤物無聲的效果，更豐富和深化了學生們的生活經驗。
9、課前我認真的研究了新課程標準，明確了本課主要從歷史發展觀的角度讓學生體會通訊與生活的關係。因此教學中我以學生情感、態度、價值觀的形成作為關鍵目標，每個環節都緊扣目標進行。比如，我充分利用教材中的**，深入挖掘，引導學生體會通訊發展、科技進步和人們生活變化之間的關係，讓學生初步形成歷史發展觀。
從今天的課堂上、學生能夠體會到，正是人類的智慧型促進了科技的進步、社會的發展，基本達到我的預想。
10、圍繞目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的範例性和指導性。我認為教科書是教學中最重要、最直接的資源，因此我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每乙個問題，引導學生參與活動，積極體驗，感知通訊方式的演變。
其次，以兒童的現實生活為課程內容的主泉，教室裡的學生生活是課程資源的源頭水，我通過尋找和捕捉與教科書相關的學生實際生活中的活資源，賦予教學以現實的針對性和生命力。
11、我的課堂樸實，注重對學生的激勵性語言的使用。教學中我以教材為藍本，以兒童的生活為基礎。首先我以通訊的發展歷程為主線展開教學，學生了解了古代和現代的人們在通訊方式上的發展與變化的過程。
整堂課中把更多的時間留給學生，讓他們自主合作**，培養了他們的學習能力。
12、採用模擬電視節目的形式，用調查、討論、合作**等各種教學方法將學生的學習活動引向深入。開門見山的開場白直接創設、模擬出電視節目情境。從而有效地激發了學生們的學習興趣，渲染了學習氣氛。
以上的這些教學設計，從教學效果上看，也是比較合理和成功的。不足之處：個別學生課前準備不足，課上聽講不認真，沒有真正融入到課堂上。
13、召開小小新聞發布會一方面達到了教學內容與形式的完美結合，從小視窗看大世界，意在通過大眾傳媒的視窗了解大千世界，而我們的教學設計本身就體現了傳媒的特點，當然在以下的教學環節中，我還要不斷增強教學內容向學生傳遞資訊的質與量，追求形式與內容的完美結合，體現高效課堂的價值。另一方面，「興趣是最好的老師」。這樣的教學設計，從一開始就抓住了學生的眼球，扣住了他們的心弦。
15、在教學過程中，我充分發揮女教師的優勢，有時採用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學使我懂得了生活案例使用的重要性，還要充分發揮男教師獨特的優勢。但前提是一定要能從整體上把握教材內容的規劃，使得教學過程完整有序，流暢自然。
16、在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性迴圈圈。以「活動」貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。同時讓學生積累了很多有關誠信的名言，豐富了學生的課外知識，提高了他們的思想認識。
17、學生學完了本課體會和認識到：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。
這就對學生的實際生活起到了指導作用。
18、本節課教學通過學生課前預習，蒐集資料，課上觀察課件，****等一系列活動，了解了世界各國走的越來越近 ， 在**和交流的過程中，感受世界各國間緊密的聯絡， 培養學生熱愛和平，世界一家人的情感 。
19、本節課通過學生的學習，讓學生了解了世界各國走的越來越近 ，在**和交流的過程中，感受世界各國間緊密的聯絡， 培養學生熱愛和平，世界一家人的情感。
20、本節課通過讓學生觀察課件，列舉例項，分組合作學習等系列活動，讓學生了解了世界各國走的越來越近 ，在**和交流的過程中，感受世界各國間緊密的聯絡， 培養學生熱愛和平的情感。
21、本節課我圍繞教學目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的範例性和指導性。我認為教科書是教學中最重要、最直接的資源，因此我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每乙個問題，引導學生參與活動，積極體驗，感知社會生活中有陽光的地方，也有陷阱的地方，教育學生學會辨別生活中的陷阱。
其次，以兒童的現實生活為課程內容的主泉，教師例舉大量例項有針對性使學生認識了毒品、菸酒、痴迷網路對少年兒童的危害。
22、讓學生知道人各有所長，並懂得學習別人的長處有利於自己成長的道理。在引導學生欣賞別人長處的同時，培養團結友愛的情感。指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、讚美別人
23、通過學習，學生明白了要正確認識自己，了解他人，知道人各有所長。要能欣賞別人的長處，積極、主動的取人之長，補己之短，並懂得嫉妒害人害己。通過互幫互學，實現共同進步，共同提高
24、通過學習本課，指導學生觀察身邊的民主現象，感受民主、平等的人際關係在社會生活中的現實意義。明白集體的事要大家商量說了算，學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實際問題。
25、通過活動讓學生感受草原美麗的風光，了解草原的物產和風情，理解和尊重草原人民的生方式，激發學生熱愛草原，熱愛祖國大好河山的情感。
25、通過活動讓學生了解西部及西部開發的需求，體會地區間交流合作，共同發展的重要意義，關心西部開發與建設，關注祖國的發展。
26、通過這一節的學習，使學生知道我國是乙個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。通過歷史傳說、歷史事件，了解中國古代史的基本線索和大概輪廓。能背誦我國歷史朝代順序歌。
27、通過複習我認為學生不重視複習課，學生積極性不高，今後教師要改革教學方法，採取小組提問自學，教師檢查的方法，充分調動學生的學習積極性，使學生掌握知識點，全面提高教學質量
28、本節複習我改革了複習方法，採取分段記憶方法，採取小組討論交流，教師檢查的方法，充分調動學生的學習積極性，使學生熟練掌握了**的促進作用和不良**的危害；熟練掌握了網路、毒品等的利與弊。從而培養了學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。
29、本節複習我改革了複習方法，採取分段記憶方法，採取小組討論交流，教師檢查的方法，充分調動學生的學習積極性，使學生熟練掌握了**的促進作用和不良**的危害；熟練掌握了網路、毒品等的利與弊。從而培養了學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。
30、本節課通過觀察行政圖分析我國被外國占領和強租國土、被外國掠走中國的國寶、日本屠刀下的血淚史從而激起了學生對外國侵略者的憎恨，增強了民族自尊心，激發愛國主義情感，培養學生學習歷史的興趣、養成用歷史的眼光看待問題的思維習慣。
31、本課通過教學我有深刻的感受，教師採取小組合作討論交流的方法，學生能夠了解了近代史上的重大歷史事件，讓學生認識到，有多少中華兒女為拯救中國而不斷抗爭，不斷探索，但是，有些學生沒有深刻理解，今後需要教師認真組織學習指導
32、本節課我圍繞教學目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的範例性和指導性。我認為教科書是教學中最重要、最直接的資源，因此我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每乙個問題，引導學生參與活動，積極討論，讓學生感首林則徐的虎門銷煙的重要意義，其次，讓學生理解鴉片給中國帶來什麼後果。
32、我在對教學內容做了深入研究的基礎上，結合當時歷史背景的實際，探索、嘗試以歷史背景的為載體，採取了調查、討論、合作**等各種教學方法開展各種教學活動，從而實現了愛國教育的實效性。這種教學形式有利於營造輕鬆、愉快的學習氛圍，增強師與生、生與生之間交流與溝通的渠道，使整個課堂呈現出勃勃生機。從而學生掌握重大歷史事件，培養了學生敬佩、愛戴革命先輩的情感。
33、教學中，我發現有相當多的學生對中國近現代歷史並不感興趣，而且這類學生對中國的近現代歷史常識相當缺乏。這固然與學生的年齡小有關，但我認為更重要的原因是，由於社會變革和教育體制等方面的原因，學生父母普遍認為，小孩只需學好數學、語文等文化課程，長大後能夠找工作、會賺錢就行了。為了激發學生的學習興趣，增加學生對中國近現代歷史的了解和感性認識，我結合自己對中國近現代歷史的認識，給學生講述了許多革命先烈和仁人志士生動感人的事蹟和楊寨**的故事，從而加深了學生對中國國情的認識，明白了新中國的來之不易。
通過教學，我也更深刻地認識到，加強對學生的革命傳統教育，有極為迫切的現實意義，並使學生真正珍惜今天的幸福生活，更加自覺地努力學習，為中華民族的崛起而努力奮鬥。
34、本節課我為了激發學生的學習興趣，增加學生對中國近現代歷史的了解和感性認識，我結合自己對中國近現代歷史的認識，給學生講述了許多革命先烈和仁人志士生動感人的事蹟和馬鞍山戰鬥的故事，從而加深了學生對中國國情的認識，明白了新中國的來之不易。通過教學，我也更深刻地認識到，加強對學生的革命傳統教育，有極為迫切的現實意義，並使學生真正珍惜今天的幸福生活，在學校裡更加自覺地努力學習，將來做社會有用的人才。
35、本節課通過一階段的複習，回顧了第二單元在品德與社會課上所學主要內容，教師採取分段記憶的方法，讓學生掌握了近代史上的重大歷史事件，讓學生認識到，有多少中華兒女為拯救中國而不斷抗爭英勇不屈為國捐軀，感悟中華民族頑強的民族精神，從而培養學生的民族意識和歷史責任感。但是仍然少部分學生，學習不努力今後注意引導。
36、本節課教師通過學生自學教師輔導，很快讓學生知道了,隨著中國的強大和國際地位的日益提高,中國在國際政治,經濟等領域中發揮著越來越重要的作用。
激發學生的民族自豪感,讓他們為祖國的繁榮強盛感到自豪和驕傲。但是，作為一名老數學教師，從事歷史教學的時間尚短，還處在探索學習階段。因此，教學中也存在一些不足之處，例如問題設計過於直白，**性不強等等。
由此，我深深的感到，不斷學習、不斷進步的重要性。
37、1.教師的語言有待進一步精煉，盡可能引導學生補充、完善或評價；結合本活動主題，教師的引領非常重要，表情和語言應更有激情。
38、本節課仍然個別學生自學意識不夠好，還是習慣老師傳統的講授。在小組**學習「吃、穿、住、行」的變化時，多限定在老師提供的資料中，沒有充分聯絡生活，觀察生活。雖完成基本教學目標，但缺少自己的體驗和感悟。
因此，教師在教學中更應關注這些個別學生，甚至可以手把手教其自學方法。這些問題還需要我們在將來的不斷實踐中繼續研究探索。從教師角度來說，知識層次上及駕馭、把握課堂的能力上的要求也更高。
上了這節課對我來說受益匪淺，對今後的教育教學也有很大的啟發和促進。
教後反思的內容
1 寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的 引起教學共振效應的做法 課堂教學中臨時應變得當的措施 層次清楚 條理分明的板書 某些教學思想方法的滲透與應用的過程 教育學 心理學中一些基本原理使用的感觸 教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改...
教學設計和教後反思
教學目標 1 有感情地朗讀3 4 5自然段，感受語言文字的美。2 通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環境保護與生態 自然景物的關係，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然 保護大自然 愛護我們生存的地球的情感。3 聯絡生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。重點 難點 重點...
《不懂就問》教後反思 教學
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習 模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記 第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿 第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗 品味。不懂就問 是二年級上冊的第一篇課文，我在上完第二課...