這一課，以養成學生問題意識為教學目標。
1、課始。提出疏通性的問題：你第一次看到這個課題，你有什麼疑問?
通過預習你解決了嗎?學生提出的問題有：為什麼標題會有引號?
從圖上看到這個人在幹活，是不是講他幹活得到很多金子呢?讓學生充分時間初讀，解決問題
2、課中。提出**性的問題：為什麼人們都說徐虎的一顆心像閃光的金子?
再讀課文，畫出讓你感動的句子。在這一過程中，有學生提出，徐虎是利用休息時間來為人們提供服務的，讓他特別感動。指導學生找出中表示時間的詞句，在數字中感受徐虎的熱情服務。
當有學生說到徐虎乾到凌晨兩點真是太感動了時，另有二位學生質疑：徐虎那乙個晚上幹什麼凌晨兩點有什麼希奇，我還可以到凌晨兩點才睡覺呢?課文中只是例舉乙個晚上的例子，是不是只是乙個晚上這樣呢?
把問題拋給學生後，學生再去讀書，抓住許多年千家萬戶等學生明白了這只是乙個事例而已。這時教師簡介徐虎事蹟。另一位學生提出乙個非常有價值的問題：
徐虎利用休息時間為人們修理水電，收不收錢?學生爭得很激烈，有認為收錢的，理由是這樣辛苦不收錢誰幹。有學生認為不收錢，收錢還叫什麼閃光的金子呢?
學生議論，最後加上我的例項：去家訪時，電單車後輪被扎了，遠離小鎮，打**叫人去修，找第三家才有人願意去。學生一致認為，收了錢，但是，他確實是方便了群眾，稱閃光的金子毫不為過。
品讀。通過多種方式的讀，讀出感動，讀出自己。
3、課尾。拓展性的問題：
出示補充閱讀材料《傳遞快樂》(內容簡介)：
日本有一項國家級的獎項叫終身成就獎，它授予了一位名叫清水龜之助的小人物。他是東京一名郵差，他每天的工作就是將各式各樣的郵件投送到每乙個相關的家庭。這項工作是微乎其微，甚至根本不值一提。
然而就是這位長期從事著如此平淡無奇的郵差工作的他，卻無可爭議地獲得了這項殊榮。這是因為在他從事郵差工作的整整25年中，他的工作態度始終如他到職第一天那樣認真和投入。他所經手投遞的數以億計的郵件，從未出現過任何差錯。
讀後，思考：兩者有什麼相同的地方?
小結：平凡的崗位同樣可以幹出不平凡的動人事蹟
內容概括：這篇介紹了關於《閃光的金子》教後反思,閃光的金子，希望對你有幫助!
《「閃光金子」》教學反思 讓金子真正閃光
師 第一自然段只有一句話，自己讀一讀，然後，用上 普通 說一說自己的父母所從事的工作。生 爸爸是元寶山發電廠一名普通的技術員。生 爸爸是元寶山發電廠的乙個普通的發電工人。師 同學們的父母多數也是工廠或是單位的一名職工，他們白天也和徐虎一樣，工作8小時。但是同學們的父母下班之後，都做些什麼呢？生 我的...
閃光的金子教學反思
課上了大半進入了尾聲，師總結要讓學生從事例中體會到徐虎全心全意 熱情為他人服務的那顆像 閃光的金子 般的心。雖然根據自己的教案進行教學學生是能聽懂的，能答上來的，但也只是浮於表面。正在我要想個好方法聯絡生活實際總結全文時，坐在第三排的乙個男生流鼻血了，這突發情況我備課時可沒備到，這本來就不是能預設的...
金子教後反思
金子 第二課時教學設計 教學目的 1 能正確 流利 有感情的朗讀課文。2 結合課文內容，理解 蜂擁而至 若有所悟 等詞語的意思。3 引導學生通過閱讀文字，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程 一 揭題匯入 1 讀課題，通過讀課文，我們知道彼得實現了自已的夢想。誰來說說看，彼...